加载中…《春晓》教学设计2
(2022-04-30 10:11:27)学生活动：
1.1朗诵古诗
一位学生朗读古诗《春晓》，在由全班学生一起随乐朗诵，感受古诗韵味。
2.1聆听歌曲，感受情绪
欣赏、感受歌曲舒缓、优美的情绪，随乐自由晃动身体。
2.2了解歌曲背景
聆听歌曲背景的介绍，回答老师的提问。
2.3复听歌曲
复听歌曲，感受歌曲的速度，大胆讲出自己的感受。
2.4再听歌曲，分析歌曲演唱形式
认真聆听歌曲，举手回答问题。了解齐唱的定义。
认真观察歌词和歌谱，积极回答教师提出的问题，复习反复跳跃记号。
学生认真学唱“夜来风雨声，花落知多少。”学唱时，认真分辨歌词相同、旋律不同。学生学会后，师生合作完成歌曲的演唱。学生积极回答歌曲所表达的情感。
2.7学习和创编动作，表现歌曲
学生回答问题，学习教师的动作。学生展开想象，创编自己的动作，跟着音乐一起来表现一下。
学生回答出两首《春晓》在速度、情绪、演唱形式有何不同。
设计意图：
1.1利用学生熟悉的古诗导入课堂，朗诵环节交给学生，满足学生的表现欲。
2.1聆听过程中，加入身体的晃动，让学生全身心地欣赏和感受歌曲的情绪。
2.2拓展学生的知识面，师生提问，增强师生互动，拉近师生距离。
2.3复听歌曲，进一步熟悉歌曲《春晓》的旋律。
2.4带问题聆听，提高聆听效率。复习有关演唱形式的知识。
2.5理清歌曲演唱顺序，回顾所学音乐知识。
2.6师生合作，拉近师生距离，活跃课堂气氛。
2.7让学生展开想象，创编动作，调动学生的学习积极性，更加投入歌曲的欣赏和感受中。
3.1利用对比的教学方法，再一次感受和总结童声齐唱《春晓》的速度、情绪、演唱形式。
4.1再一次的师生合作，对本节课所学歌曲再一次表现出来，可以对歌曲的情绪、情感、速度等进行很好的总结。
喜欢
0
赠金笔
前一篇：《春晓》教学设计