听课记录

学校  雷池中学           时间  2018年11月28日       听课人  汪芳群授课人   花海霞          科目  语文                  课型  校内公开课

                         16   昆明的雨

教学过程

一．情境导入

在汪曾祺的笔下，昆明的雨有什么特点？那么作者是怎样表现出这种情感的呢？

二．文章脉络

本文的线索是什么 ？                        昆明的雨

三．课文精读

1.大声朗读第6自然段，说说昆明的仙人掌有哪些功用。

2．作者从哪几个方面写昆明的菌子？字里行间流露出作者怎样的情感？

种类多。数量多。味道鲜美。色泽诱人。作者娓娓道来，在自然平淡的叙述中流露作者对昆明雨的喜爱，对昔日生活的怀念。

3．作者如何描写卖杨梅的苗族女孩子？这样写有什么作用？

外貌、语言描写，生动地展现了卖杨梅女孩子的娇美情态，衬托昆明的雨的柔美，抒发作者的怀念和喜爱之情。 。

4．结尾独句成段，请从内容和结构两方面说说其作用。

内容上，深化主题，表达对昆明的雨的想念之情；结构上，照应第三段，收束全文，使文章结构完整严谨。

四．品味语言

1．自由朗读课文，画出自己喜欢的文字，想想喜欢的原因。

2．研读第7段，说说作者在语言的运用上有什么特点。

亲切自然，平淡朴实。运用口语，亲切自然，如话家常，作者对往事的怀念之情蕴含其中。

3．学生赏析，自由发言

怎样理解“带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡”

.第10段写到雨中昆明的街景，为什么写穿尼姑装的陈圆圆的石像？

“四十年后，我还忘不了那天的情味”，那天，我和德熙去小酒馆喝酒有怎样的情味？

五．文章主旨

这篇散文以“昆明的雨”为线索，叙写了昆明的雨的特点，回忆了与雨有关的人、事、物，表达了作者对昆明的雨的喜爱之情及对往昔生活的深切怀念。

六．写作特点

1．语言平淡朴实，如话家常。(见前面“品味语言”)

2．以小见大。

文章选取昆明雨季特有的物，如仙人掌、各类菌子、杨梅、缅桂花等物，用这些平常之物寄托作者对昆明的爱，对生活的爱。

七．板书设计

昆明的雨（动乱年代少有的宁静与恬然）(（民风、人情、生活）)

教学评价

  首先，教学思路清晰。重难点处理得当。学生学习兴趣高，教学环节紧紧相扣，合作学习开张自然，学生学习积极性高。

 其次，创设问题，思考问题，解决问题层层深入，步步提升。

 最后，读贯穿了整个教学过程，发挥了美文的美读效果。整个教学是在诗意的环境下完成的，学生受到美的熏陶。