今年5月24日至27日，应浙江省督学、温岭市政府教育督导室原主任、现在的台州正乐教育负责人陈聪富的邀请，我作为丽水市景宁畲族自治县义务教育督导第三方观察员，参加了该县义务教育学校发展性督导第三方评估活动。妻子在上海没什么事，也随我来到了景宁。

早在2001年，我就认识陈聪富主任了。那时候，我在虹口区教育局办公室做秘书。有一次，教育局在南湖职校召开“全国现代学校制度建设研讨会”，陈主任带了17位中小学校长和督学参会，人数最多。作为接待人员，我的印象特别深。2004年，我做了虹口区政府教育督导室常务副主任以后，为了推动现代学校制度建设，我们之间走动得比较多。

今天是5月30日，我回到上海家中已经有两天时间了，回顾一下在景宁的日子，觉得不仅有收获，而且有意思。

一、天公作美，景宁的天气真的很好

没去景宁之前，陈主任发信息称，景宁的天气不好，五天都有雨。我们来到景宁以后，几乎就没见过下雨。白天跟陈主任与督学们一起，在乡间学校督导，顺便看看蓝天白云，青山绿水，领略一下景宁的宁静之美；晚上回到宾馆，和妻子一道去鹤溪两边的甬道上散步，感受一下景宁百姓的悠闲生活。5月28日上午，我们要回上海了，天空下起了雨。等我们乘车离开时，太阳又出来了。真的非常感谢天公的美意。

二、云雾缭绕，窗前的风景难以忘怀

我们入住的景宁畲乡鸿宾大酒店就在鹤溪边上，一进酒店的房间，透过落地窗户就能看见鹤溪两岸的山峰和河流。偶尔还能看到白雾像云朵一样在翠绿的山腰间漂移，十分动人。由于这里是山区，鹤溪的水一直滔滔不绝，由高向低不停流淌。在酒店的房间里，几乎日夜都能听到哗哗的流水声。晚上，在流水声中入睡；早晨，在流水声中醒来……

夜晚，鹤溪两岸的灯火次第亮起，在灯光勾勒下，鹤溪两岸的景色，一下子变得宛若仙境。散步的、唱歌的、跳舞的、打牌的景宁百姓，在这里享受着宁静而祥和的生活。当我和妻子沿着鹤溪散步时，不时会遇到一座座造型各异的廊桥，在灯光映衬下流光溢彩。

三、督中有导，督导的专家令人仰视

在景宁的日子里，我接触最多的就是参加中小学发展性督导的专家组成员了。这里的专家组成员一共有十个人，分成两个组，一组是城区组，一组是乡镇组。

城区组由浙江省督学、杭州市教育局督导处原处长姜鸿勤做组长，组员由省特级教师、某县教研室原副主任、某政府资深督学、某些中小学原校长、教科院副研究员等组成。

乡村组由温岭市督学、温岭市教师进修学校原校长江伯法做组长，组员由某市名师、省教坛新秀、资深督学、某些中小学原校长、书记等组成。

我和陈聪富主任一般上午在乡村组参加督导，下午在城区组参加督导。督导正式开始时，我们一起听校长作自评报告。校长的自评报告一结束，专家组成员马上投入工作，各自根据负责的指标开展访谈、查资料、观察校园等。我和陈主任这时稍微超脱一些，我们可以根据各自感兴趣的内容，观察校园，随机访谈学校干部、教师，查看相关资料。

专家组对学校反馈时，我们也参加。他们根据各自负责的指标内容进行反馈，学校感到收获很多。

反馈结束后，作为观察员，专家组长也希望我能讲几句。这时，我会根据自己了解的内容，与学校作个沟通。

至于陈主任，他是本次督导第三方的主要负责人，他的讲话当然更具权威性、引领性。

由于陈聪富主任几年来一直带着他的团队，在景宁深耕发展性教育督导，所以，这里的中小学校长们对陈主任和他的团队一般都十分信服，专家组成员在这里享有较高的威望。许多学校项目的深入实施，也几乎都能看到专家团队们的工作印记。

四、各有风采，景宁的教育亮点纷呈

在景宁的日子里，我结识了景宁畲族自治县教育督导室主任徐伯林，看到了他们督导室对"2020学年景宁县义务教育学校发展性督导第三方评估工作要求"。督导室要求各校“要高度重视做好规划理念与目标、任务与措施，以及教育教学与管理的综合协调，确保相关规划目标与任务、教育与管理的顺利实施。同时，要科学总结、精准整理并汇总相关评估信息材料。按照附件要求，写出自查自评报告，填写指标达成分析表，给出自评区间等级，打好自评分，汇总基本数据自评表，并按规定时间递交巜自评材料汇编》。

在几天实地督导的日子里，我看到各校对规划的实施十分重视，为了落实规划，各校都有一些好的做法。

红星小学提出的办学愿景是“打造全国民族自治地区示范性小学”，校训是“做最亮的自己”。办学理念是“让每一颗星星闪闪发光”。育人目标是“博爱、善学、强体、培艺、乐劳”。该校根据学校实际，根据育人目标不断建构“满天星”课程群。这个课程群就是注重五育并举。吴圆月校长信心满满地表示，我们要“以梦为马，不负韶华”，要以高远的目标引领自己。

鹤溪小学近年来开展的新劳动教育、花样跳绳、悠悠口琴成绩显著，成为学校的三张金名片。何盛旺校长表示，他们要秉承“践行绿色教育，成就最好自己”的办学理念，以德育为载体、以课堂为阵地、全力打造绿色校园。

大漈乡中心学校的柳杨奎校长提出的办学理念是“用爱温暖童年”，几年来，学校以“铸暖心团队、做暖心德育、驻暖心常规、筑暖心特色”为工作思路，让大漈乡校成为“小而美、小而优、小而精’的农村‘温暖式示范学校’”，努力实现教师发展、学生发展、学校发展。

东坑镇中心学校是一所百年老校，始建于1913年，历经乡间私塾、民办助学、现代办学，注意薪火相传，依然彰显活力。学校以“让每一朵鲜花都精彩绽放”为办学理念，致力打造小班味、乡土味、家园味的三味新乡村学校。该校的花样教育、小班化教学、民族体育等成为学校的特色品牌，中国教育报、中央电视台等主流媒体曾经聚焦该校。梅伟锋校长向我们介绍了该校以五大力量（理念、团队、德育、常规、课改）为抓手全面提升教育教学质量的做法。

民族小学本着“民校六年，幸福一生”的办学理念，积极探索幸福教育，经过近年来的实践，学校的幸福办学理念逐步渗透到学校的每一个角落：打造幸福文化”、“创建幸福班级”、“开发幸福课程”、“构筑幸福课堂”、“成就幸福老师”、“培育幸福学子”，从学校氛围创设到课堂开发，从班级活动到课堂研究，从教师发展到学生成长，逐步完善创建思考。努力实现“让学生享受幸福的教育、让教师享受教育的幸福。  

梅景怡校长自豪地告诉我们，民族小学是丽水市占地面积最大、办学条件最优越的现代化小学之一。2020学年，民族小学全体教职工不畏艰辛，砥砺前行，收获了一份沉甸甸的成绩单。学校先后荣获“全国家长示范学校”、“全国教育系统先进集体”、“全国足球特色学校”、“全国体育工作示范校”等荣誉。

景宁城北中学以“印记教育”为理念引领，以创丽水市初中强校和精细化管理攻坚为支点，以推进“年段负责制”为撬动点，积极探索自主教育的路径，在自主课堂、印记德育、印记课程、主杂粮培训等领域已经取得初步成效。

李德淼校长在自评中提到“四大路径”推进学校师资队伍建设：1.组建“勤学班”，为新教师专业成长提供平台；2.组建“三人行研修小组”，为薄弱教师的业务提升提供平台；3.组建“班主任工作坊”，为班主任的成长提供助力平台；4.组建“名师工作室”，发挥名师的引领与辐射作用等，给我留下深刻印象。

五、两点担忧，仅供景宁教育人士参考

（一）这里的学校章程模本可能有点问题

在对景宁中小学开展发展性教育督导的时候，我发现这个县的学校章程有点特别。没有学校办学目标、学生培养目标、教师发展目标，没有学校的办学理念与学校文化，没有学生的权利与义务章节，没有教育教学管理章节、也没有学校、家庭与社区章节，更没有经过学校教代会（教职工大会）的审议。

再仔细看看，本来是学校的章程，但偏偏写上了景宁畲族自治县教育局的“三定”（主要职责、内设机构和人员编制）规定，还有“景宁畲族自治县教育局享有的权利和义务各有六条。

这到底是学校的章程，还是教育局章程？

当我问起这件事情时，校长们都说这是县人劳部门叫我们这么做的，所有学校章程都改成这个样子。不然审核不通过，也不让备案。

我看过全国不少省市教育行政部门出台的学校章程模本，从来没见过这样的。我愣住了。

（二）这里的农村小学生源急剧下降

除了这件事以外，我对这里的农村小学办学也有深深的忧虑。学校的地方很大，校园很美，硬件设施也不错，但是学生生源急遽减少，有的学校只有几十个学生。他们高峰时可是有200多学生啊。好教师留不住，青年教师留不住，学校领导心里颇不平静，我们也是这样。我感觉他们能在这里坚守已经不错了，真的不好意思再提其他办学要求。景宁畲族自治县人民政府和教育行政部门对这样的学校如何办下去，应该及早未雨绸缪。

                 酒店窗外的风景。 

                          鹤溪的夜景。

                          景宁红星小学大门。

                    东坑镇中心学校的环境真好。

                            乡间学校的孩子们在上课。这个班有8位同学。

                              这个班级的学生也不会多。

                          也许这就是全校的学生了。他们在学校里跳绳跳的很开心。

                         这是另一所乡校，学生也不多。但教师们很努力。

                 这是城区的一所学校，硬件条件不错。

                        这个足球投影屏幕能与人互动。稀奇！

                 陈聪富主任（右1）与城区组的专家们在一起。左起第三人是城区督导组组长、杭州市教育局督导处原处长姜鸿勤。

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       我与陈聪富主任（前排右1）与乡村组的督导专家们在一起。左起第一人是乡村督导组组长、温岭市教师进修学校原校长江伯法。

         各校准备的自评材料汇编。