益智器具语小学生思维品质培养的研究

李  瑶

益智器具语小学生思维品质培养的研究课题组

摘要：思维品质的培养对于每一个小学生来说都是至关重要的。在这个年龄阶段，小学生正处在学习新知识的关键期，拥有良好的学习思维品质可以让学生受益终身。益智器具是通过展开一些益智游戏来提高学生学习兴趣、培养思考能力、增长智慧的一种工具，本文就如何运用益智器具培养小学生思维品质的相关话题进行深入分析。
　　关键词：益智器具；思维品质；培养
　　随着我国社会的飞速发展，教育水平的不断提高，传统的应试教育对学生思维能力的培养暴露出弊端，教育从业者的教学观念正在发生着改变。小学，是基础教育的重要组成部分，也是人们接受最初正规教育的地方。处在这个年龄段的学生是发展和培养正确思维能力的黄金时期，而数学对于学生来说，不但是一门工具学科，也是能够培养孩子思维逻辑与分析能力的重要学科，因此如何进行小学数学教学，如何让数学培养学生的思维显得尤为重要。益智器具作为一种能让学生在玩的过程中开发智慧和增长智力的物品，随着教育的改革，渐渐引起了老师们的关注以及重视。如何运用益智器具在让学生乐在其中的同时也能够开发智力，提升思维能力，使小学数学教学方式变得高效，丰富又灵活，这是一个值得探索的问题。接下来就通过益智器具展开，来谈一谈如何提升小学生思考力。
　　一、益智器具对学生思考能力的影响
　　益智器具是一种在玩游戏的过程中开发智力、增长智慧的玩具。官方研究发现，经常玩益智玩具的学生比不玩益智玩具的学生平均智商高出11分左右，其大脑想象能力丰富，在课堂上也更加活跃。当小学生面对一个陌生的且新奇的东西时，这种类型的益智器具更能吸引他们的兴趣。在这个年龄阶段，如果单纯的让学生学习反而会引起他们的反感，但假如通过玩一些益智游戏，不但会提升他们玩的乐趣，而且可以在玩耍的过程中提升动手能力和思考能力。
　　益智器具除了开发智力外，还有刺激功能发展、协调身体机能的作用。例如，鲜艳的线条可以刺激学生的视觉，滚动的彩色球可以培养学生的触觉，在拼积木的同时能够协调身体各部分机能。因此，益智器具可以综合提升学生的智力、思考能力和身体协调机能。然而，不同的益智器具针对的重点有所不同，几何器具可以提升学生的数学能力，三维拼图可以提高学生的空间想象能力。因此，每一名学生都可以通过针对性地训练重点培养某一方面的能力，在玩游戏的同时不知不觉达到了培养思考能力的作用。
　　二、益智器具走进课堂的前景
　　虽然人们的教育理念正随着时代不断变化，对不同教学方式，教学手段的接受能力也正在不断提升，但益智器具走进小学课堂依然处于普及阶段。这主要是由于教学制度以及教学手段等不够科学造成的。尽管目前的学生家长的学历水平越来越高，但在一些考试大省以及经济不发达地区，许多学生家长更加注重孩子传统的应试能力的培养，并且一些學校为了提高学校的办学水平，将升学率作为衡量标准，这使得益智器具走进课堂的道路变得困难重重。此外，虽然学生家长和老师逐渐认同益智器具对孩子逻辑推理以及分析能力的益处，但目前并没有科学的具体的理论依据来指导教师如何运用益智器具，如何将益智器具与数学课堂充分相结合，这将会造成许多学生家长和老师对益智器具的误解，认为这是玩具，对学生只起副作用。
　　对于小学阶段的学生来说，玩是他们的天性，也是他们能够高效认识新事物的一种方法，益智玩具对开发学生思维能力的作用是不可否认的。对于学校和老师来说，应能够正确认识到教育的本质培养学生的综合素质，而非考试能力。并且应该投入精力将益智器具与数学课堂结合，找到一种科学的方法。而对于学生家长来说，应在孩子课下时，多陪孩子，引导他们正确使用益智器具。

三、益智器具的重视与推广
　　随着社会的发展，越来越多的家长开始重视孩子们的智力教育。传统的应试教育对孩子的身心健康发展具有一定的负面影响，因此转变学习方式，推广一些益智器具的活动也显得十分必要。当前为了提升孩子的教育水平，国家也出台了一系列政策来促进孩子的身心健康发展。而美国等发达国家早在80年代初就开始了对益智器具的重视，在常规教学中发展思维技能。在国外思维教育教学成果的影响和启迪下，我国学者对思维教育的研究从理论和实践方面都作了明确的探索。各大教育机构开始在全国范围内使用益智器具教学，注重孩子的兴趣培养和思维方式的提上，开展多种多样的游戏活动，鼓励孩子之间通过游戏对弈开发智力。同时，家长们也应留出尽可能多的空闲时间，与孩子们进行互动培养他们的思考能力。

四、益智器具的种类以及运用方法

益智器具的种类有许多，其中我们经常用到的有七巧板、巧放圆形、华容道等，这几种益智器可以培养学生几何及空间类的思考能力，而火柴等式、九宫数独等则是对学生计算思维能力以及逆向思维能力的培养，可以说不同种类的益智器具对于学生思维能力的不同方面均有着不同的作用。下面我们来具体分析。

（一）空间图形类益智器具七巧板作为一种较为典型的空间类益智器具，其主要是对学生的观察力进行训练，应当说观察力是思维能力的基础，我们都知道思考本身是需要素材的，只有拥有了素材才可以进行深入的思考，而观察力则是对思考素材的收集方法，只有学生拥有了良好的观察力才能够对需要思考的事物有一个全面的了解，从而找到解决问题的关键，将问题进行解决。七巧板则是通过对不同图形的排列方法对学生的观察力进行训练，从而提高学生的观察力。例如其中不规则的三角形、梯形等，通过对这些图形的不同排列而将圆形木块放入其中，在整个过程中学生不仅需要对各类图形进行观察，甚至还需要以穷举的方式将这些木块进行不同的排列，从而找到一个最为合适的排列方法。这对于学生空间思维能力的提升是很有好处的，应该说我们可以首先利用七巧板来训练学生的观察力，再利用巧放圆形来对学生整体的空间思维能力进行训练。

（二）数字图形类益智器具数字图形类益智器具的代表主要是九宫格数独和火柴等式，这两种益智类器具当中九宫格标准的是9*9的方格。九宫数独能够在很大程度上培养学生的推理能力，在对学生进行方程组教学时引入一定的九宫格教学方法，能够在很大程度上拓展学生对于方程式的思考能力，从而起到事半功倍的效果。火柴等式则是一种比九宫数独简单一些的益智类器具，其对于学生的逆向思维训练是较为有效的，其对于学生学习方程组的帮助同样是较为巨大的。这一等式本身就是不相等的，但是通过改变一根火柴的位置可以让等式成立，学生对于这样的题目就需要开动脑筋，对所有的可能性进行推理，这些可能性当中自然也包括了逆向思维，并且这道题也同样考验学生的穷举能力，只要善于观察就能够解决这一问题，应当说无论是九宫数独还是火柴等式对于学生逆向思维以及推理能力都是有着极大帮助的。

五、益智课堂存在问题的解决措施

1.深化贯彻益智课堂的思维能力培养模式。首先我们必须深切地意识到学生思维能力培养的重要性，应当摒弃以往应试教育的老观  念，要深刻地体会到只有对学生的能力与素质进行综合培养才是对学生最负责任的表现，在明确了思维能力培养的重要性后就需要教师在实际的教学过程中对益智课堂的形式多加运用，使其彻底融入到常规的教学当中，而不是单纯地存在于教学的概念当中，是要将这种理念  付诸于实践并且在实践中不断探求其中的问题，在根本上打破以往益 智课堂流于形式的问题。

2.建立系统化益智课堂培养体系。益智课堂对学生的思维能力培养应当是全面而系统性的，不能存在碎片化教学的情况，无论是让学生进行哪方面的思维能力练习采用怎样的益智类器具都必须让学生从头到尾系统化地进行探究与练习，而不是单纯地走马观花，要用各种手段来吸引学生对于各类益智类器具的兴趣，从而让学生自主进行相关的思维能力培养。这需要教师在对学生思维能力培养之初就建立起一套系统化的培养模式，从而避免半途而废的尴尬情况出现。

结束语

在不同的学习阶段采用不同的益智类器具对于学生的数学学习以及思考能力的培养都是有着极大益处的，作为中小学的教师应当善于利用这些不同的益智器具来对学生的思考能力进行培养，从而让学生的整体综合素质得到提高，而不是单纯地对学生进行学习成绩的提高，这就是“授人以鱼，不如授人以渔”的道理，思考能力对于学生的益处将是终身的。

益智课堂与思维能力的培养   李金宁

探究如何运用益智器具来培养小学生思考能力   千叶帆