《小学信息技术与道德与法治教学有效整合的研究》

课题研究过程资料二

一、活动内容：学科整合的意义

（一）活动时间：2019.5.10.

（二）活动地点：大丰区南阳镇垦南小学会议室

（三）主 持 人：吴亚坤

（四）参加人员：黄卫东  祝海忠  李玮  冯勇  董家进

（五）活动主题、内容：

学科整合的意义。

（六）活动过程简要程序记录：

1、主持人揭示活动主题。

2、参加人员讨论交流。

3、主持人总结。

（七）解决了什么问题：

信息技术在小学道德与法治教学中的有效运用

（八）产生的效果及问题简述：

信息技术手段进入到课堂后，教师改变了传统的教学方法，引导学生在一定的情境下利用学习资料和教师帮助主动获取知识。信息技术教学手段取代了粉笔在黑板上涂抹，变成了好看的图片、影视资料在荧屏上展示，学生们在直观的感受中创设了情境，体会语言就变成了有血有肉的人物进入思维中，参与到学生的理解、欣赏、与主人公的思想感情发生碰撞、产生共鸣、情感交流得到实现。课堂教学的内容更加丰富、生动，创设教学情景，调动学生的生活积累，诱导学生主动参与到学习过程中来。

二、课题研究反思、研究叙事

信息技术在道德与法治课堂中作用

吴亚坤

由于信息技术的多媒体手段具有试听结合、手眼并用的特点，能够创造优美的教学情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生很好的了解教学内容，突破教学的重难点，提高教学效率

1．利用多媒体手段，突破教学难重点

利用信息技术，有助于突破教学重点难点，提高课堂教学质量。使用信息技术能恰当、准确地把握多媒体在教学过程中的演示契机，为激发学生的求知兴趣，突出训练重点，突破教学难点，有效地缩短学生的认知过程、更好地发挥教师的主导作用和学生的主体作用，才能有效提高教学质量和教学效率。如在教学《学做快乐鸟》中，教师在利用多媒体辅助教学时，在备课、课件的设计和制作应精心设计和准备，才能极大地提高课堂的教学效率。一开始播放《拍手歌》，就使学生学习的气氛提高了，为快乐的主题打下基础。提高学生综合素质，利用多媒体技术，有助于提高学生综合素质。利用多媒体技术，要充分启动学生的思维、培养创造性和操作能力，借助多媒体辅助教学可以瞬间展示大是的信息，及时把新信息传给学生，激发学生的创造欲望，培养学生的发思维和求异思维。这样，多媒体的使用就具备和发挥了发展学生思维的功能。

2. 巧用信息技术，活跃课堂气氛    

教学的课堂应该是互动的课堂，是快乐的、充满激情的课堂，是探究的课堂。如交互式电子白板具有手写、注释、视音频播放、拉幕、探照灯、拍照、擦除等技术功能，可以直接在交互式电子白板上进行操作，也使得学生能直接在教师的引导下进行一些具体操作，教师还可以据此设计出各种形式的教学活动，将技术功能转化为教学功能。让教师能够更加自如地参与到学生中交流，及时捕捉课堂教学中生成性的信息，随时调整自己的教学思路。孩子很自然地实现了老师情感上的交流沟通，课堂更加活跃。

三、成果展示

成果名称：公开课及研究课

学做“快乐鸟”

执教者：黄卫东

教学反思

《做个快乐鸟》 是义务教育教科书小学《道德与法治》二年级下册中的一课，小学阶段，尤其是低年级的儿童，已经有了比较丰富的情绪体验，积极愉快的情绪可以说在他们生活中占据主导地位；与此同时，他们也不得不面对属于他们的种种烦恼与不快。越来越多的研究表明，由于复杂的社会原因和家庭教养方式等到问题，现在的儿童，心理问题的发生日趋低龄化，并呈不断增长的趋势。因此，本课教学，我利用多媒体手段主要通过“我快乐”、“别人也快乐”、“我更快乐”、“快乐金点子”、“互送快乐心”等一系列活动有意识地帮助学生感受自己儿童生活的快乐，特别是信息技术的多媒体中音乐视频、图片等有效地提高了课堂快乐的氛围，为学生化解生活中烦恼与不快，使其拥有健康的心理，真正做到“愉快、积极地生活”，收到了良好的教学效果。