余春

2022.08.25

“精神接力”的班级日记

在班级管理中，开展写班级日记，对创建优秀班级集体具有重大意义。

以带班届分类，按年级存放，最喜欢的就是班级日记。

班级日记，形形色色年称为“青春相册”、“成长记录簿”。

操作方法：

1、选用精美日记本。让学生喜欢。这是我们的日记本，要郑重记录斑历史。

日记本扉页，由书法好的同学写下集名或题记。

日记由值日生依序轮流写。班主任是第一笔执笔人。

2、日记三板块。

一是摘抄格言。脑中有格言，胸中有英雄。经常与寡人“交谈”，陶冶心灵。

二是文章主体。四结合、四为主。

记具体情况与记思想认识相结合，以记具体主。

记录当天与以往相结合，以记当天为主。

记录大事与普通事相结合，以记大事为主。

记录集体与个人相结合，以记集体为主。

让师生选择，内容丰富。

三是对前一同学日记抄写情况评价。记好次日及时抄写到黑板墙“班级日记”栏中，评价前一人抄写情况、记录及时、抄写工整。日记过长压缩。一般不会短，全班两月才轮一次。

真正的教育是自我教育。班级日记是学生开展自我教育并制度化的一种好形式。可培养注意观察班级动态，记录成长脚印的好习惯。同时对存在问题及时提出意见，使老师及时了解动态和心声。

日记公开，起导向作用。简要评价，起自我教育、互相督促的效果。

班主任逐日写批语、谈看法、提建议、作交流。也为师生打开畅通的交流渠道。

对差的班级，日记先由班委干部、值日生写。良好的开始意味着成功了一半。最后人人认真完成。

班级日记由班委轮流写，文体不限，记叙为主。

班级日志由班干部写，文体单一。简要记事。

班级日记多角度反映生活，

班级日志记存在问题。

班级日记，学生可发表看法，家长读后可发表看法。

进一步搞好班级日记，班主任要经常批阅，及时指导。可评最佳班级日记，及时表扬、鼓励。优秀日记可推向学校、报刊发表。在编写班级纪念册时，要多选用班级日记。

魏书生称班级日记为“道德长跑”，我叫“精神接力”，而我读后又称为“灵魂对话”。轮流接力，高举火炬，向目标奋进！