余春

2022.08.23处暑节

上好主题教育课

    主题教育课，是近年盔迅速发展的主题班会课新课型。是班主任据学校工作和班级实情开展的由班主任主持、主讲、主导的专题活动。

主题教育内容广，形式多样。师生对话、小组讨论、视频、情境思辩、活动体验等。精心备课、实施，走进学生内心世界。

1、主题教育课的特点：

1）、计划性：

据学生成长需要、特点，遵守教育规律，有目的、计划、步骤开展的专题教育。

实践中，班主任认识到必须加强教育的基础性工作。精心设计主题教育课，具有“教育为先，指导为重”的特点。能引导学生懂得做人的道理，播下理想种子，培养良好生活学习习惯，提辨别力、走控制力、强免疫力。可系统教育学生。

2）、有效性。

成功主题教育课，具有“动之以情、晓之有理、导之以法”的特点。

着眼成长，分析班情，精心准备。主题教育要求师生平等对于对话。认真准备话题，考虑预设、把脉学生、散疑解惑、指点迷津。重导法，获师生认同。

事实证明，主题教育操作简便，是解决问题 有效途径和加强教育的有力举措。

2、怎样上好？

1）、主题鲜明，材料充实。

上主题课，选题、立意、布局下功夫。

A、主题明。

主题选题要有及时性、针对性。

及时性，因时而动，据社会发展和人成长规律选题。

建立专题文件夹，收集国家教育政策、学重点。校园网设“政策导航”，以便学习研究。

针对性，具班情，思考本班长处与存在问题。学习力如何？守纪？爱读书？爱锻炼吗？

针对班热门话题、难题，及时上好针对性主题教育课。

B、材料充实。

围绕主题多面多角度选材，丰富、典型、新鲜、生活等。平时多收集，做准备。

2）、立足教育，形式多样。

有效教育手段：

A、师生对话。感兴趣、平等、心情好。话题小、实、多。注重生成性的话题引导作用。

B、小组讨论：

生生对话，是学生自我教育的重要形式。

做到三会：学会倾听、发言、小结。组长协调。

C、情境思辩。

体现道德认支的重要表现形式。用文字、图片、录像等，引发学生思考、辨别，调动参与性。

D、课堂活动。

如“巷道脱险”、竞猜书名等寓教于活动中。

班主任制作课件，文简图茂、视频（音）等。

3）、“三主”为主，互动交流。

做好主持、主讲、主导工作。

主持，眼耳充分，连接心灵，总结到位。

主讲，浅入深、表入里、现象到本质，入情人境，入心入脑。

主导，加强学习，研究班情，直面生活、困惑，内化行动，收实效。主导，重引导，打动、感动学生。

防教师一言堂，可问卷、小组讨论、思辩等。调动学生参与、活跃气氛。

实践证明，一节成功的主题垮，至少3至4次互动，交流，推向高潮。