观察时间

第15周

观察地点

本班教室

教 师

鲁 翠

观察对象

郑博裕

性  别 

男

年 龄

4岁

行为表现

博裕是我班一个很调皮的男孩，平时他的表现就很“突出”, 一直笑嘻嘻的。如果老师批评他，他就会一脸无所谓的样子，好像批评的不是他，过一会老毛病就又犯了。经常有孩子来告他的状 。

集体活动时，孩子们都按老师的要求在动手操作，博裕却像疯了似的满教室到处跑，还破坏其他孩子的操作成果，使得那些孩子手足无措。

班里一位小朋友带来了玩具，博裕非常想玩，但是由于很多孩子都不愿意和他一起玩，他只好一个人坐在旁边。等了一会儿，他有点等不及了就伸出手一把抢过来，结果把玩具扯坏了。带玩具的小朋友气愤地骂他：“你干什么呀?我不跟你玩了。”

吃点心的时间到了，小朋友们一个个排好队洗手。只见博裕一个人在旁边，满地打滚，要不是老师即使制止，他还会一直滚。

图片资料

行为分析

1.缺少沟通。博裕的父母由于工作比较忙，很少照顾他，更别说和他交流了。这使得孩子内心比较孤独。家庭是孩子成长最自然的生态环境，是他的第一个学校，没有良好的环境，孩子自然会有些反常。

2.好奇心很强。这时期的孩子好奇心理很强，不管对什么东西都很感兴趣，尤其是那些好玩的、好看的动画片里经常出现的一些人、物、动物对他们的吸引力非常强。他们总想弄个明白，想个究竟，因此他们会玩玩弄弄，甚至把玩具弄坏。

事实上孩子所表现出的恶作剧、小破坏有时并非真的坏行为，但却是一种不利于他人的行为。

教育对策

1.体验成功。博裕在活动时不是很积极,但有一次,他上课听得比较认真,还举手回答了问题,我及时表扬了他,并给他贴上了五角星,他开心极了。

2.赏识激励。每个孩子都有他的闪光点,博裕也有他好的地方。如他喜欢帮助老师做事情,我就以赏识他的语气对他说:“博裕,你真是个勤劳的孩子。如果以后你一直听老师的话,和小朋友好好相处,上课认真举手,那老师小朋友会更喜欢你。”他点了点头,认真地说:“我会听老师话的,我会的。”

反思:

每个孩子都是一块玉,一块未经雕琢没有成型的玉。在他幼小的时候,如果我们能正确引导,加上有效地教育,那么他就会闪闪发光。我们老师更要以爱心、以耐心来关注幼儿,了解他的内心,尊重他的个性,同时又要以一颗宽容的心来对待孩子。相信只要我们努力,只要我们家园共同配合,每个孩子都是一个好孩子。