巧用微课，突破语文课堂重难点

微课，简言之就是将整个学科知识体系分解为一系列可以单独提取的学习点，将对每个学习点的讲解录制成5-8分钟的视频片段，供学生依据自己的实际情况分知识点掌握知识。微课作为现如今高效课堂的“新宠”，以为它短小精悍，并且可以存储和在线播放的特点，使得学生可以根据自身的学习情况，随时安排和控制自己的学习，学习可以不受时间和空间的限制，非常适合学生在不同的环境下充分利用碎片化时间进行自主学习。微课中学生观看教学视频时，可以根据自己学习的情况自主掌握节奏快慢，理解的知识可以快进跳过，不懂的地方可以反复观看。

我明白微课的使用不是为了课堂上耍个花子，吸引人个眼球，它的根本目的是提高课堂的教学效率。那么怎样在语文课堂教学中恰如其分的使用微课以突破语文教学中的重难点呢？以下是我的几点看法：

一、课前预习自主学习

俗话说兴趣是最好的老师，精彩的引入能激发学生的学习兴趣，让学生以最佳学习状态进入所学内容。因此，教学引入是高效教学过程中一个不容忽视的重要环节。 如果能在刚上课之际，播放一段像、画、图、声并茂的短小精悍的微型教学视频即微课程，就可以有效聚焦学生关注点，引发学生兴趣，激活学生思维，唤醒学生智慧。教师可以充分利用这一特点，充分挖掘一个主题情境所负载的内涵理想的教学情境，并搜集筛选资料将其制作成微视频。将它适当的应用到新课文的预习中，比如中高段的生字预习中，难点生字就可以制作成微课，供学生课前预习。再比如《我的伯父鲁迅先生》学生难理解当时的社会背景，我们可以在预习时使用关于鲁迅的资料及社会背景的介绍这样的微课等等。

这样的课前预习较于我们传统的预习方式有着明显的优势，学生可以针对自己的薄弱环节有的放矢，大大提高了学生课前预习的效率，同时也为第二天的课堂学习扫清了障碍，甚至是解决了大部分的问题。

 二、课内巧用，突破难点。

教学 《燕子》这篇课文，我设定为读写结合的形式，学习第一段燕子的外形描写，使学生按照一定顺序观察，抓住小动物的特点写一段话，初步练习仿写。这对学生来说是学习中的难点。在一个班级里，学生的知识水平、理解能力参差不齐，教师在课堂上指导的时间是有限的。“授人以鱼不如授人以渔”，为了突破课文中的重难点，我将“如何抓住动物特点来仿写课文”制作成微课，把抽象的文字描述变成以图文并茂、生动具体的方式给学生呈现出来。学生根据自己的需要掌控视频播放的速度和次数，强化了理解的效果，有效地突破学习抓重点词语的方法，从而提高课堂学习效率，达到事半功倍的效果。

三、课后的巩固拓展训练。

最后，针对不同层次的学生，将课堂中教学片段制作成微课，同时还将补充的阅读也以微课的形式放在班级主页，学生可以随时、随处有选择性地进行课堂知识巩固和课外知识的拓展。对于我们低年级的学生，教学的重难点在字词教学上，那么对于一些难字、特殊的字、有共同特征的字等等我们都可以制作成微课，以生动的形式展现在孩子们面前，相信生字教学的效率一定会大大提高。

通过微课教学，让我更深刻的体会到多媒体技术对于突破语文课堂重难点的重要性，信息技术今后将成为教师教学与学生学习的重要工具。教学中要合理利用多媒体和网络技术，构建出适合信息社会的教学模式。