《如何借助多媒体突破教学难点研究》课题研究方案

南沿村总校大慈联校  李丽娜

通过问卷调查和调查分析，现将《如何借助多媒体突破教学难点研究》课题研究方案制定如下：

一、研究意义：

应用多媒体辅助语文教学是一种高效率的现代化教学手段，它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态。特别是小学生，由于直观思维仍是他们掌握知识的主要途径。所以多媒体对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。课堂教学要完成认知目标，就需要解决好“突破难点”这个常规问题，在传统的小学语文教学中，解决这两个问题的方法有多种，如语言叙述、挂图展示、板书解析、讲练结合等。然而，当信息技术与之进行了有机的整合，便会使常规的课堂教学如鱼得水，过去老师口若悬河的解说，手舞足蹈的比划，表格挂图的机械呈现等手段立刻相形见绌。借助多媒体技术，在突破难点上有着其他手段无法实现的优势。

二、研究目标：

1、充分运用交互式电子白板，进行日常教学，实施有效教学，切实提高教学质量。

2、充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，使学生自主地学习探索。 

3、利用多媒体教学，使语文教学中的抽象知识形象化。 

4、在课题研究中培养教师的合作精神，提高教师的科研水平，促进教师的专业成长。

 三、研究内容：

1、探索如何使课堂教学中抽象知识形象化，优化教育过程，提高教学质量。  

2、探索如何应用交互式电子白板激发学生的求知欲和学习兴趣，提高学生学习效率。

3、如何制作教学课件并有效应用课件，创设高效课堂。

4、借助多媒体优化教学过程，突破教学难点研究。结合理论学习和实践行动研究，把提高课堂教学效益作为教学研究的主要实践内容。

四、研究方法：

文献资料法：通过查阅相关教学理论专著、论文、研究成果等，借鉴其中有价值的成果，使本课题的研究获得丰富的理论支撑。

案例研究法:通过多个案例的研究更全面地了解和反映案例的不同方面，从而形成更完整的理论

比较研究法: 比较传统教学和借助多媒体教学在突破难点方面在有效性。

行动研究法：在课题实验过程中，围绕课题研究目标，开展多层次、多渠道、全方位的研究。

我们以行动研究法为主要研究方法。教师以实际问题的解决为主要任务，树立“问题即课题，过程即方法，进步即收获”的理念，在总结中反思，在反思中提高，以不断改进研究方法，取得研究成效。

五、研究步骤：

第一阶段：课题申报阶段（2018.06-2018.09）

1、根据文件要求，填写申报表，准备课题方案及相关资料。

2、为了扎实有效的实施该课题，提高自身的理论水平，通过文献资料法，认真查阅相关理论专著，学习前辈的教育类作品，认真研究《语文新课程标准》。

阶段成果：理论学习资料汇总、课题方案。

第二阶段：实施研究阶段（2018.10-2019.06）

1、全面实施研究活动，将课题研究落实到日常的教学活动中、研究专题活动中、备课组研讨活动中及其他教育活动中。具体时间安排如下：

2018年10月：调查分析我校语文课堂中使用多媒体现状，整理、收集各种材料与数据。

    2018年11月：采用行动研究法，以小学语文教研活动为载体，加强与其他教师的合作与交流，借鉴他人好的经验，逐步完善课题的研究。

    2018年12月：借助交互式电子白板和应用课件在小学三、四年级上四节语文课，多角度比较、分析，从中获得参考资料。

    2019年1月：借助交互式电子白板和应用课件在小学五、六年级上四节语文课，多角度比较、分析，从中获得参考资料。

    2019年2月：与其他教师交流实验过程中的心得体会，并做好记录。

    2、深化课堂教学研究的深度，搜索在不同年级语文教学活动中所面临的急需解决的问题，从教学理论出发，寻找最有效的策略来解决，并重返课堂。

    2019年3月：作好中期总结，总结存在的问题，分析原因，调整实验方案

    2019年4月：采用案例研究法，通过多个案例反复尝试、探索借助多媒体优化语文课堂教学过程，突破教学难点研究，并重返课堂进行实践。

    2019年5月：上传一节彰显课题研究成效语文课堂教学实录

    2019年6月：收集教学活动案例，做好资料整理。

    阶段性成果：问卷调查及分析报告、教学课例汇总，教学实录。

    第三阶段：课题总结阶段（2019.07-2019.10） 

    2019年7月：整理课题研究的过程性材料，进行分析、归纳、提炼、总结

    2019年8月：进行总结撰写研究报告。

    2019年9月：文字修改整理工作，并申请结题。

    2019年10月：接受课题鉴定组的终期评估鉴定。 

六、研究预期成果：