2022年安康市教学能手大赛点评

2022年5月25日至27日，安康市教学能手大赛在白河高中举办。本次大赛，高中英语学科共计9名选手参赛，经过紧张、严肃、规范的现场展示、反思、答辩，圆满完成了本次大赛任务。各位选手表现优异，精彩纷呈。本着以活动促进成长的原则，现就本次大赛9位选手的表现一一点评如下。受限于水平，不当之处，敬请原谅。

一号选手：

优点：1教师导入自然，贴进生活，能快速调动学生积极性。2.教师上课精神饱满，教与学关系处比较好。课堂氛围活跃，学生参与度比较高。3,教师课后有自评项目，做到了一节课的教学评基本一致。4.板书设计有创意。5.教学设计要素齐全，教材分析符合新课标要求

缺点：1. 问题设计不够明确，强行拖动学生回答问题，应认真学习英语学习活动观的相关理论。2.教学时间安排有前松后紧的现象，教师应给学生充分时间进行自主学习。3.在完成写作任务时，应该是给学生以脚手架，而不应该让学生做填充练习。4. 教师需要进一步提升自我素养。部分词汇发音、拼写错误，如discussion、opinion的重音以及lesson的发音。5.教学设计没有学生活动。

建议：练习发音，反思教学设计的用语，熟悉课标与英语教学理论。

二号选手：

优点：导入不错，思路清晰，能临机处理教学事件。板书设计有创意，效果好。有学生的学法指导。教学反思环节完整真实。

缺点：1.没有及时写上课题，板书设计凌乱。2.问题设计没有针对学情，要降低难度，依据教材，而不唯教材。3.教学设计太随意，要严谨，要注意学习活动观的应用。4.重点内容没有发动学生讨论。5.面部表情太过严肃。开始导入部分没有完全把学生调动起来。因而在整个授课过程当中有点紧张。6.询问学生问题的指令方式应多样性。

建议：1.可使用思维导图，对于难题可以先设计选择题进行热身，以消除学生对教材的陌生感，要营造一种舒缓的教学氛围。2.提高信息技术设备使用熟练度，对于不熟悉的设备，提前到赛点熟悉设备。

三号选手：

优点：1.课堂组织很好，自然大方，教学设计注意了学生活动。2.教师教学经验丰富，善于组织学生活动，具有很强的课堂把控能力。

缺点：1.审题出现严重失误，偷换了抽选的教材内容，失去了抽签的意义。本课题的重点写作任务应该是学生的problem，而不是reason要注意细心审题，不可因为心慌而粗心大意，这是属于重大失误。2.在反思答辩过程中过于紧张，尤其是在回答评委问题的时候注意力不能集中，语言组织凌乱，最基本的问题出现了理解性的错误。3，教师很多英语发音不标准，缺乏英语语言美感，需要加强自身素养提升。

建议：要培养强大的心理素质，要临危不乱。关于project learning，也就是我们所说的项目式学习，对于此类的知识，作为一个参赛教师，应该积累比较丰富的理论知识。

四号选手：

优点：教学设计完整合理。教师站位好，有学法指导。能用各种办法积极鼓励学生参与教师的教学工作。信息技术应用能力熟练，不管是教学设计的书写还是PPT的制作都非常精致。

缺点：1.组织教学时汉化语调比较严重，如把一个句子拖很长，看似为了学生听懂，实则失去了英语语言的韵味。2.缺乏现场教学资源的应用，生硬拖动课堂进程。3.学习活动组织不足。4教师教学方法有点儿传统，.教的痕迹太重，学生参与不够。5.写作部分教师可以给学生以脚手架，但不能进行填空练习。

建议：1.要注重课堂用语的标准化，要注意体现学习活动观在英语教学组织中的运用，要深刻理解什么是以学生为中心的教学组织方式。2.小组合作学习应根据学生座位现状合理分组，便于讨论、合作。

五号选手:

优点:1.教师导入很好，给学生一个新的身份，当一个reporter，有活动观意识。2.板书设计的意识很强，给人一种非常规范的感觉.3.能照顾全体学生,当该教师在问一个学生问题的时候，会用眼光注视其他同学，并做出手势让其他同学做出回应,这一点非常重要，体现了关注整体，面向全体学生这一教育要求。4.教师的学科素养很高，大方自信，口语发音优雅动听，理论积淀深厚，准备十分充分。

缺点：1.刚开始上课时有一点紧张，在学生回答问题时，应该更多的学生机会来展示自己。2.声音不够响亮。板书New report手误，应该注意写成News report，注意细节。3.此外，可以在课堂结尾增加课堂评价的元素。4.教学设计中教学评一致性体现不够，教的活动和学的活动应该分开，以便评价。

六号选手：

优点：1.教师上课有激情，教学基本功扎实，上课节奏感好. 2.教态自然，课堂上善于和学生交流,做到了以学生为主体。3.教学设计措辞规范，字迹优美，充分反映了教师扎实的基本功。4.答辩反思环节，教师对新课标和英语核心素养研究透彻，能理论联系实际对问题对答如流，条理清晰，这是本次唯一一位在答辩环节表现最为优异的选手。

缺点：1.教学指令太过繁复，指令冗长。2.没有做到面向全体学生，多次只给个别学生进行指导，而且是长时间的指导，没有顾及其他学生反应。3.所抽到的文本具有可读性，但缺乏真正的读。4.完全照搬教材的指令，没有做到因材施教，就是因教材而确定教学设计。5.教学设计缺乏学生活动。

建议：1.注意教学的生态，要给学生营造适当的氛围，激发学生的学习热情。2.教师的课堂指令要短小精悍，标准明确。3.学生的写一定要基于某个目标的驱动下完成，而不是被教师拖动。4.教师在和个别学生交流的时候要注意其他学生的反应。也要注意指导时声音要小，避免干扰了其他学生学习思考。

七号选手：

优点：导入很有地方特色，用白河民歌进行英文化导入课堂教育学生家国情怀，这一点很有创意。教师个人很有激情，调动学生较好。

缺点：1.教学设计没有教材的分析和学情分析内容。2.没有深入研究课标对于高中英语写作的要求，教师按照高三应试写作段落模板指导高一学生写作练习，无异于拔苗助长。3.活动组织目的不明确，一节课的好坏不能仅仅取决于学生的热闹，这样的认识太表象。4. 教师发出指令后不要再做过多的解释与补充，太多的指令会让学生活动的目标指向不明确。5.答辩不切主题。

建议：1.规范教学设计。在教学设计伊始，一定要理性的思考，我们的课堂目标指向什么？我们的课堂需要生成产出什么？2.板书不必去写出完整的问题，这样实际遮蔽了黑板的篇幅，应该写学生的产出，尤其是写关键词。3.开展活动时，要切实思考，课堂活动到底要产出什么东西，而不是仅仅是为了活动而活动。

八号选手：

优点：1.整体准备特别充分，给人一种自信、阳光、热情的良好印象。2.教师英语基本功扎实，英语口语好3.特别善于调动学生，尤其是在开始的时候，很快能够和学生融入一起，调动学生一起参与教师设计的活动，营造了非常好的课堂氛围。4.反思答辩落落大方，自信有度，胸有成竹，语言规范，显示出优秀的学科素养和深厚的理论积累。5.对于学科核心素养和学习活动观理解应用纯熟，在制作教学设计时注意了学习活动观六要素的整合，这是本次唯一一位在教学设计时注意六要素整合的选手，这一点给人一种规范严谨的印象。

缺点：1.教材分析中缺少地位和作用分析，学情分析中缺少学习者已有知识、经验和态度及要达到学习目标可能会遇到的困难和障碍分析。板书设计缺少具体设计安排。2.教材处理不当，给的课题是Reading and writing,读什么，就是读p31页的newspaper story,教师没有处理该材料。3.教学指令稍长，要简化。4.没有及时写出标题，在板书设计有疏漏。5.在回答问题时要控制时长，本次略显超时。6.教师的着装应突出教师职业（脖子上的带子不妥）。教师讲的太多，应该给学生有自主学习时间。

建议：1.每一节课要及时写上标题，让观课人知道你在上什么内容。2.反思答辩要严格把控时间，切记不可以过度发挥，要把握主题，切中要害。

九号选手：

优点：发音清晰，上课时有亲和力，能够很好的与学生融合在一起。

缺点：1.个人教学表现略显青涩，缺乏自信，控场能力较弱。2.在课堂指令不够完整清晰，课堂语言不连贯。3,。教师语速过慢，希望在以后的教学工作中适当加快语速，以提高教学的输入量4.理论方面准备稍显欠缺，没有很好的理解高中英语课程标准的内容。4.反思及答辩时偏离主题，且一边思考一边回答，语言不连贯，缺乏表达的准确性。5.在英语教学理论方面和教学反思和答辩部分，应多加强学习和训练，都有很大的提升空间。

建议：加强课标学习，丰厚理论祭奠，打造个人风格，培养课堂气场。小荷才露尖尖角，未来可期。