为了提高学生的英语水平，达到新课标对于英语活动观的要求，在本学期的一些教学活动中，我们通过不同的课例的尝试得到以下几点启示:

一、大胆整合教材或自编校本教材，提高学生课堂兴趣

平时我们所学习到的课本文本里，有些话题是比较有意思的，能引起学生兴趣，但是有些文本内容已经比较陈旧或者对于基础偏弱的学生来说有点太难了，但我们需要讲解的重点仍然不能丢。在高中英语说课大赛中，谭力老师的设计的一节课就让人印象很深刻，他大胆舍弃了课文上比较难的教学文本，自己创设了一个文本教材讲述了自己早上去一家蒸面店的所见所闻来讲解本节课的重点语法，然后有带领学生用本节课所学知识讨论如何制作蒸面来巩固，这样的文本材料及活动贴近学生生活，学生兴趣起来了，难度也降低了，我想那节课上学生们一定是开心地跟谭老师一起学完了一节本以为枯燥的语法课。很多时候我们对于课本的文本都有一个误区，认为学生能读懂就可以了，很少关心他们是否读的好，读的有感情，读的兴致勃勃。在这次活动中，我深刻地感受到，英语是一门语言学科，它跟我们的生活息息相关，我们平时要保持一颗慧心，善于利用生活中精彩的故事，大胆整合或自创校本教材，才能让我们课堂更接地气！

二、创设合理有趣的情景，用一条主线来贯穿课堂

初一、初二的学生正处于刚接触英语的初级阶段，孩子们对语法课是最没有兴趣的，而很多时候我们都把重点放在知识点的讲解上了，学生课堂兴趣不高，参与度不高，也是我们老师很头疼的问题。因此，用活动观的指导理念来设计语法课，让语法课活动化，来提高学生的参与性与积极性。例如本学期第7单元语法课讲一般将来时的用法，在本节课中，以大家感兴趣的动画片《熊出没》中的光头强为主人公，我设计成了四个环节：Guang Touqiang’s dream; Guang Touqiang’s nightmare; Guang Touqiang’s action; Guang Touqiang’s new dream. 用光头强的梦想来引入一般将来时will的句式，然后让他们小组讨论总结will将来时的用法。第二个环节光头强的噩梦来导入第二个重点知识点there will be 句型。让大家对未来世界进行预测，得到的结论是环境将处于极大地危险之中，因此第三个环节我们设计了光头强的行动，他决定要从生活中的小事做起来为保护环境贡献自己的一份力。这个活动的设计意图，是让学生也从中学到一些环保小知识。最后光头强的新梦想，他以前的梦想是砍树，挣很多钱，通过自己的噩梦，他决定采取行动来保护环境，因此他改变了旧的梦想，有了新的梦想，这个环节我们设计了一首三行英文诗，前面给了3段，让学生自己仿写最后一小段，极大地提高了学生的语言运用能力，同时也是对我们所学的知识点巩固。这样一条主线贯穿下来的课堂，我能明显感觉到学生的课堂参与度高了很多，学生也被他们熟悉的光头强所吸引，课堂注意力也更加集中，因此，我觉得这是一次很好的尝试。  

三、善于从生活中挖掘素材，抓住情感教育契机

本学期unit9作文这一课时，我们学习了如何用英文来写一封邀请函，刚好那两天赶上冬至学校包饺子活动，我们每个班需要邀请一名家长来校参与活动，我们就将本节课以我们生活中正在发生的事情为素材，让学生来分析如何写一封邀请函，从哪几方面来写，因为相当于把学生置身于一个真实的情景中，所以学生在课堂上的思维非常活跃，课堂开展的很顺利，学生们就很快完成了一封高质量的英语邀请函，发出邀请函以后，有家长接受，也会有家长拒绝，所以接下来，程老师设计了下一个环节，假如你是一名家长，你不能来参加活动，请写一封信来委婉的拒绝这个邀请，孩子们自然也是兴趣颇高，谈论了很多不能来参加活动的原因，然后再来完成第二篇小作文。程老师点评完一篇后，本以为这节课就接近尾声了，但是程老师将家长群里的一段话截图发出来，来参与的家长充分肯定了包饺子活动的意义但同时也提出了浪费现象，很多孩子由于态度不够认真，在这个过程中，浪费了很多的食材，提出希望大家重视活动参与的同时也要珍惜粮食，并讲述了自己当年求学过程中饥寒交迫的学校生活，希望同学们珍惜现在美好的学习环境和优越的生活条件。所以听完这节课后，我们对于这节课的设计感叹程老师的用心，他将生活中发生的真实事情作为写作素材，让课堂更生动，既抓住了学生的兴趣，又给学生上了一堂生动的德育课，及时抓住了情感教育的契机，相信同学们也一定会因为这堂课而记住珍惜现在美好生活的道理。

四、活动中丰富的教具，为课堂增彩加色

在课堂活动的过程中，恰当的教具可以准确表达出老师的意思，既生动又准确。比如图片，声效，视频，实物，模型等，这些都是老师们可以准备的丰富的教具。比如小雪老师最近上的一节写作课，是一篇表推断的话题作文，很多老师拿到这样的课题都是比较头疼的，更何况是赛教课，但是小雪老师充分利用了活动观这一理念，将课堂用侦探柯南来引入，使本节课以如何成为一名优秀的侦探来设计了3个闯关活动，同学们的课堂兴趣马上被调动起来了，在教学过程中，通过听声音来识别，pair-work来推断物品的主人，group-work设置生活化的场景来猜测同学昨晚发生了什么事情，并给出理由。最后在生成到作文，猜测老师为什么高兴，情感教育也很自然地贯穿进去。通过对听力，观察能力，判断能力以及陈述能力的训练，我们最终选出了最佳的侦探，小雪老师很有仪式感地给孩子戴侦探的帽子和披风，在黑板的板书上，小雪老师又用了几张彩色的paper将文章的beginning，body 以及ending三部分划分出来，还有黑板上的简笔画也是随着课堂的活动的展开一步步完成了一副侦探的简笔画，板书设计紧扣本节课主题。这些教具丰富了课堂的教学，让课堂看起来有趣又多姿多彩，也让学生觉得有趣多了，有时一个形象的教具可以代替老师很多语言，也提高了学生的课堂参与度。而这正是我缺少的，不善绘画的我也想利用假期恶补了一些简单的简笔画，这样在以后的课堂上可以丰富教具的种类，用这些教具更好的服务我的课堂，让英语课不仅高效而且有趣。