dfjyktxq2022048-15课题研究活动12（大班幼儿游戏计划案例研究）

一、活动内容：大班幼儿游戏计划案例研究

（一）活动时间：2022.10.27

（二）活动地点：大班活动室

（三）主 持 人：费凡

（四）参加人员：大班幼儿

（五）活动主题：大班幼儿游戏计划案例研究

（六）活动过程简要程序记录：

1.及时发现幼儿自主性游戏的根本问题。

2.依据相关理论知识进行策略实施。

（七）解决的问题：

借助游戏计划促进幼儿更好的进行自主游戏，同时培养幼儿做事要有计划性的意识。

（八）产生的效果及问题简述：

1.教师能够及时发现幼儿自主游戏中存在的问题，进行跟踪研究，完成有效的策略实施。

2.通过案例中每次的发现问题、改进策略、策略实施等过程，培养了幼儿的自主游戏能力和提高幼儿游戏的水平。

（九）下一步工作构想：

此次案例对全园进行推广。结合红色主题开展“浓浓中国情、忆苦思甜饭”活动。

二、课题研究反思、研究叙事

开学中班幼儿进入大班之后，自主游戏中出现一些问题，教师及时查阅相关理论书籍，针对幼儿出现的问题，进行跟踪研究。

一次发现（2022.9.28）：游戏缺乏计划性和游戏计划的经验性

改进策略：

1.利用晨间谈话时间，与幼儿探讨游戏计划制定的时间。

2.做好计划前的准备，并与幼儿进行相关谈话活动。例如：讨论什么是计划，丰富其对计划的经验，向幼儿介绍游戏材料的功能及注意事项。

二次发现（2022.10.12）：游戏计划内容记录较凌乱

改进策略：

1.教师分析幼儿不会做计划的原因，梳理出发挥游戏计划作用的指导策略。

2.让幼儿在游戏前分享自己制定的游戏计划内容，讨论是否有实施性，强化游戏计划的作用。

三次发现（2022.10.20）：幼儿记录时图画表征能力较弱

改进策略：

1.在区域游戏中渗透，提供常见的标记等，丰富其图画表征经验。

2.让幼儿自己设计游戏材料的标志，发展幼儿使用符号、图画进行表征的能力。

三、成果展示：

游戏计划不是要让孩子进行表面的作画，而是通过图画表征进行游戏计划制定，引导幼儿学会使用简单的标记来表示游戏流程。借游戏计划来促进幼儿的自主游戏，培养幼儿做事的计划性、目的性和思维的缜密性，形成良好的个性和学习品质，最终达到更高的游戏水平。