dfjyktxq2022048-14课题研究活动11（阅读《幼儿园自主性学习区域活动指导》分享活动）

一、活动内容：阅读《幼儿园自主性学习区域活动指导》分享活动

（一）活动时间：2022.10.15

（二）活动地点：中班活动室

（三）主 持 人：费凡

（四）参加人员：王晓晴、陈芳、徐福巧、朱倩月、范亚奇

（五）活动主题：阅读《幼儿园自主性学习区域活动指导》分享活动

（六）活动过程简要程序记录：

1.费凡老师进行《幼儿园自主性学习区域活动指导》一书读书分享活动。

2.费凡老师结合此书的理论知识，谈谈自己如何让幼儿进行自主游戏。

（七）解决的问题：

如何在日常区域活动中指导幼儿自主游戏。

（八）产生的效果及问题简述：

通过课题组组长的读书分享，教师们知道如何在日常区域活动中指导幼儿进行自主性游戏。进一步提高幼儿自我服务中的自主性、自我管理等方面的能力，同时丰富了教师对于相关知识的结构了解。

（九）下一步工作构想：

此次读书分享活动之后，教师进一步对幼儿进行有目的性的跟踪观察研究。

二、课题研究反思、研究叙事

近期我阅读学习了《幼儿园自主性学习区域活动指导》这本书，感受颇多，希望将所学的理论知识与各位老师进行分享。现从作者简介、内容概述、理论所得、研读案例、学有所悟这几个方面为大家讲解。

（一）作者简介：

董旭花,山东女子学院教育学院教授，国家级精品课程“幼儿园游戏”负责人，山东省省级教学名师。出版的主要作品有：《幼儿园游戏》(主编)、《让宝宝爱上幼儿园一妈妈问·专家答》（合著）、《幼小衔接一帮孩子轻松上小学》（合著）、《幼儿园科学区（室）：科学探索活动指导117例》（主编)、《小区域，大学问：幼儿园区域环境创设与活动指导》（合著）、《幼儿园优秀科学活动设计88例》（主编）。

（二）内容概述：

《幼儿园自主性学习区域活动指导》由董旭花教授统稿，其中第一部分生活操作区由刘霞执笔，第二部分美工区由赵福云执笔，第三部分益智区由韩冰川执笔，第四部分科学区由董旭花执笔。

每个区域均包含区域活动内容与关键、区域活动的一般流程、区域评价的一般要点、问题对策、区域活动举例五个方面的内容。

（三）理论所得：

生活操作区、美工区、益智区、科学区，每个区域的区域活动内容与关键、区域活动的一般流程、区域评价的一般要点、问题对策、区域活动举例进行分享。

（四）研读案例：

    大班美工区：酸甜苦辣咸的样子；小班科学区：照照我自己。

（五）学有所悟：

    教师可以观察幼儿的游戏情况：幼儿喜欢的游戏主题、内容和玩具材料，幼儿在游戏中说些什么、做些什么，游戏中遇到了什么困难，解决了没有，是怎样解决的，幼儿通常和谁在一起玩等游戏行为；教师对观察的游戏行为加以分析：给幼儿提供的游戏时空是否合适，材料的投放有没有问题，幼儿近来的兴趣是什么，认知经验和社会性水平哪些方面有了进步还存在什么问题等的思考分析等。教师通过观察分析对幼儿的游戏有了足够的了解后再决定在什么时候或以什么方式参与幼儿的游戏过程，或者对哪些幼儿给与帮助，给与什么样的帮助等等。重要的是教师的干预指导应以推进幼儿的游戏为根本目的，而不是为了提高幼儿的游戏水平教孩子游戏。

三、成果展示：

经过课题组成员的阅读分享，知道教师要善于为幼儿自主展开的游戏提供必要帮助指导，以推进其游戏进程，但是教师应绝对避免的是为了提高幼儿的游戏或者为了发挥游戏的教育作用而去教幼儿游戏或过多地干预幼儿游戏。