dfjyktxq2022048-7课题研究活动4（“看得见孩子，读懂TA”线上教研学习心得）

一、活动内容：“看得见孩子，读懂TA”线上教研学习心得

（一）活动时间：2022.5.9

（二）活动地点：会议室

（三）主 持 人：费凡

（四）参加人员：王晓晴、陈芳、徐福巧、朱倩月、范亚奇

（五）活动主题：“看得见孩子，读懂TA”线上教研学习心得

（六）活动过程简要程序记录：

1.主持人带领大家回顾本次教研活动内容。

2.各课题组成员交流本次教研学习的心得体会。

（七）解决的问题：

学习如何让正确的对幼儿进行观察。

（八）产生的效果及问题简述：

在教研学习活动中教师们知道观察记录要有针对性，要学习对记录中的幼儿行为表现进行解读，发现幼儿的兴趣所在与能力发展情况，了解幼儿的发展水平与发展空间，并赋予其教育意义。

（九）下一步工作构想：

结合本次教研学习，进行课题组教师针对大班幼儿自我服务能力的案例分析。

二、课题研究反思、研究叙事

主持人：请各位成员谈谈自己对本次教研学习的心得体会。

朱倩月：从茅老师和张老师的班本汇报中可以看出他们理论基础扎实，以《指南》、《纲要》为依据，以幼儿的兴趣为课程主题。在日常活动中以学生为主体，充分让学生进行自主探究合作学习。主题活动中贯穿“取长式”评价方式，重视学习方法的指导，重视家、园、社会衔接，引导学生进行积累，养成积累习惯，激发兴趣，唤醒情感体验。

王晓晴：观察儿童是为了更好的认识儿童，了解儿童，从而更加有效的适应他们的需要和个 性发展。作为一名幼儿园老师来说我们要做到善于观察幼儿，在教育活动中要随时观察 记录幼儿的发展变化，不断调整教育对策，使教育真正落实到幼儿身上，有效的促进每一位幼儿的发展。从而做到真正的会观察，真正的用心观察幼儿。

    范亚奇：我们要遵循自然发展的规律，助力幼儿自然发展，在支持策略中最重要的就是老师 与幼儿的对话，通过观察以及和幼儿的对话了解幼儿的兴趣，以兴趣为出发点，让幼儿提出问题，再结合自身的生活经验，通过表征来表现幼儿的理解。从而做到巧支持，大

发展。

陈芳：每位老师从各自不同的观察视角，用真实的笔触分析孩子们的学习故事，从不同领域、不同角度出发，认真捕捉并观察幼儿游戏活动的瞬间与 过程，发现孩子们给教师带来惊喜的“魔法时刻”，深刻地挖掘了学习故事背后孩子们 的持续性发展。呈现了一个又一个生动有趣或令人感动的班本课程。

徐福巧：最后的视频解读，以幼儿为中心，我们发现，在游戏中，幼儿的游戏情趣是非常高的，他们积极参与游戏，非常专注，且有新同伴的加入。他们的建构主题有计划、有目的，且主题非常稳定，虽然中间遇到困难，但是他们都会运用自己的经验解决问题，并推进游戏的发展。即使有困难，中途都没有人放弃或离开。他们的游戏过程丰富且非常有趣，既有困难，也有各种措施和方法，他们会为实现自己的游戏而不断努力。我们惊喜地发现，幼儿在游戏过程中的学习品质是非常稳定的。

三、成果展示：

（一）第二共同体线上教研活动

孔园长在专题《学习故事“思”与“行”》中讲到观察记录的初衷不是为了记而记，在发现教师们的观察误区后，立刻进行调整，老师们在“感受-儿童-记录-可能-学习”的过程中渐入佳境。

（二）各教师分享本次教研学习心得

“目光所及之处，就是一个人的人生高度”，所以在以后的工作中,要多学习新的理念,多读专业书籍，让自己的见识面更加广泛,在教育教学中尊重幼儿,成为幼儿的合作者,支持者,引导者。