dfjyktxq2022048-8课题研究活动5（教师案例分析能力点评）

一、活动内容：研究教师案例分析能力点评

（一）活动时间：2022.5.17

（二）活动地点：小班活动室

（三）主 持 人：王晓晴

（四）参加人员：陈芳、徐福巧、朱倩月、范亚奇、费凡

（五）活动主题：了解教师案例分析能力点评

（六）活动过程简要程序记录：

1.主持人播放大班幼儿自主进餐的视频，教师进行案例分析记录。

2.王晓晴、陈芳两位园长对各教师的案例分析记录表进行点评。

（七）解决的问题：

教师发现自己在案例分析记录过程中的问题。

（八）产生的效果及问题简述：

在本次集体案例分析活动中，明确教师案例分析记录的不足点，通过点评、交流，提升教师细致观察、专业解读、指导能力。

（九）下一步工作构想：

各班针对现有幼儿自我服务能力水平不足的现象及问题，教师继续进行观察研究。

二、课题研究反思、研究叙事

王晓晴：上周我们参加了第二共同体“看得见孩子，读懂TA”线上教研学习，也进行了学习心得分享，为了将所学知识得到有效的运用。现请各位教师准备好记录纸和笔，视频播放两遍，两遍后给予25分钟的时间进行案例分析的撰写。

王晓晴：老师们案例分析都有结合《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神去分析该视频案例中幼儿出现的问题。但是，有部分教师在描述事件时，加入了自己的想法，一定要用白描的方式进行事件的描述，不要添加任何语言色彩，要描述事情的完整性和真实性。观察幼儿时要有清晰的目的和目标，才能在幼儿的活动过程中有针对性的看到所观察对象或目标，有效记录到能反映观察所期望的有意义的行为和经验。从而对幼儿的行为进行后续有效的分析与解决。有个别教师没有选择合适的观察角度和目的，使得观察的内容变得过于笼统、简单。有些流于形式，没有真正的解决幼儿观察中所遇到的行为问题。

陈芳：要借助根据《指南》中各年龄段的典型表现来分析、了解幼儿，深入研究幼儿在活动中典型的、重要的和具有意义的表现及背后的原因、兴趣和学习特点。在进行日常案例分析时要针对每次详细的分析有针对性的回应并采取相应的措施。有些教师在进行教育策略时，利用家园合作和区域渗透的方式去改善幼儿自主进餐中所存在的问题，有可行性，并且体现出以幼儿喜欢的方式进行相关能力的培养。在同时在分析案例时，要根据你本次观察的目的进行幼儿的能力分析，分析时要有条理性，要有针对性。有些教师进行观察记录和案例分析时，总是一次观察全体，缺乏观察的目的性和有效性，希望各位老师要逐一去观察幼儿，每个孩子的发展能力水平时不相同的，需要我们教师认真发现每个孩子所出现的问题，之后去分析，进行措施实施。

王晓晴：希望老师们与时俱进、终身学习，能利用空余时间多看书，不断加强学习，丰富知识结构。案例解析是教师反思和改善教育教学行为、推动教师专业成长和综合素养提升的有效途径。

三、成果展示：

（一）园长对教师的案例分析记录进行点评：

（二）各教师案例分析记录表：

通过本次活动，老师们相互学习、共同交流，碰撞出智慧、专业的火花。老师们也将会在今后的工作生涯中继续长期学习、积累，夯实自己的专业基础，提高家园共育、师幼互动的质量。