一、 活动内容

（一）活动时间：2022.9.2

（二）活动地点：幼儿园小班活动室

（三）主持人：陈芳

（四）参加人员：王晓晴、陶秀兰、朱倩月、徐福巧、费凡

（五）活动主题：建构游戏薄弱幼儿的情况分析

（六）活动过程简要程序记录：

1、课题组成员在蹲班观察中对大班幼儿的建构游戏案例讲解描述。

2、课题研究小组人员研讨该现象及解决问题的策略。

（七）解决的问题：提升建构水平薄弱幼儿的游戏策略

（八）产生的效果及问题简述：通过研讨分析出建构游戏中低水平幼儿发展缓慢的原因。

（九）下一步工作构想：继续观察指导

二、研究反思及叙事

1、课题组成员在蹲班观察中对大班幼儿的建构游戏案例讲解描述。

杨杨、轩轩、沐沐进今天选择了桌面搭建游戏。游戏开始时，杨杨拿了一个积木将它立了起来，之后又拿了一些积木，将它们都立了起来，靠在了一起。沐沐将所有的积木堆放在一起，之后拿了黄色和粉色的积木将它们拼成十字状摆在桌子上。轩轩拿了几个积木在桌子上拼好后，又在原来的积木上面放了很多成积木，最后在最上面一层放了几个三角形的积木。

2、课题研究小组人员研讨该现象

1.杨杨在搭建前，游戏计划中表示他想搭建一个大院子，但是在搭建过程中，将所有的积木进行围合，搭建的技巧较单一，没有组合集中技巧。

2.轩轩在搭建时，一直在用垒高的方式进行搭建，搭建能力较弱。

3.沐沐在整个搭建活动中，搭建的想法比较局限，却发创想，并且只用简单的平面搭建技巧。

3、针对该现象研讨措施：

1.在晨谈活动时，可以播放各种建筑物的图片，引导幼儿区分析该建筑物的特点和简单结构，并让幼儿说说如果自己搭建，可以运用哪些搭建技巧，拓展幼儿的搭建思维和想象。

2.在每次的搭建活动中，教师注意记录，注意个体差异，将发现的问题记录下来，并与孩子们一起探讨有何问题，如何调整。

3.每次游戏结束后，可以请孩子们讲述自己搭建的想法，创意和自己是如何搭建的，让幼儿自己回想自己每一次的的搭建能力是否有所进步。

三、研究成果展示:

1.搭建作品分享图片

2.师幼讨论图片