一、活动内容：《依据评估指南聚焦班级观察的案例研究》开题会议

（一）活动时间：2022.4.16

（二）活动地点：幼儿园小班活动室

（三）主 持 人：陈芳

（四）参加人员：王晓晴、陶秀兰、朱倩月、徐福巧、费凡

（五）活动主题：《依据评估指南聚焦班级观察的案例研究》开题会议

（六）活动过程简要程序记录：

1、主持人进行《依据评估指南聚焦班级观察的案例研究》论证报告的解读。

2、课题研究小组人员分工，明确课题组人员的主要职责。

3、制定该课题的研究计划。

（七）解决的问题：明晰了各课题组成员的研究方向、预设了课题研究计划。

（八）产生的效果及问题简述：通过开题会议，课题组成员对国内外同类问题的概述有了了解，明晰了课题研究的方向。

（九）下一步工作构想:进行蹲班观察发现保教工作中的不足。

二、研究叙事：

 4月16日下午，我在幼儿园会议室组织全体课题研究教师召开开题会议。会上，我首先就如何组织课题开题相关问题作了专题讲解，并简要地介绍了这个课题选题的目的、研究方向和研究措施等内容。随后，我宣读了《依据评估指南聚焦班级观察的案例研究》课题的开题报告，并就课题研究的背景、理论价值、实践意义，课题研究目标、内容、方法，课题研究实施方案，拟解决的问题和创新之处，完成研究的条件、课题研究人员分工等多个方面作详尽汇报。

     最后要求课题组成员能努力工作，精心研讨，团结合作，真抓实干，研究出实效。

三、 成果展示

主题活动：预设了课题研究计划。

1.课题研究的目标和内容

研究目标

1.通过本课题研究了解本园教师与幼儿互动情况，准确判断教师对促进幼儿学习与发展所做的努力与支持，全面、客观、真实地了解幼儿园保育教育过程和质量，解决目前我园保育教育工作的欠缺,优化幼儿在园的一日活动。

2.通过本课题提升教师调整观察、解读幼儿行为的视角，转变儿童观，做到尊重幼儿，理解幼儿，支持幼儿。

3.通过本课题的研究，落实立德树人的根本任务，为培养全面发展幼儿的奠定基础。

研究内容

1.通过定期和不定期抽查的方法每周进行一次蹲班研究，了解本园教师与幼儿互动情况，准确判断教师对促进幼儿学习与发展所做的努力与支持，通过剖析指出不足，提出解决的方案策略。

2.在研究的基础上，全面、客观、真实地了解幼儿园保育教育过程和质量，通过调整进行再次的观察，优化幼儿在园的一日活动、师幼互动、关注幼儿发展的连续性，注重幼小衔接，支持幼儿自主选择游戏材料、同伴和玩法等。

2.课题研究方法

1.行动研究法，在行动中发现问题、思考解决问题方案、解决问题是本研究的主要研究策略。

2.访谈法，通过访问与谈话，直接与教师以及设计人员进行沟通，收集课题研究的相关资料。

3.观察法：有目的、有计划地观察教学活动中教师对促进幼儿学习与发展的能力、师幼互动、课程创生能力进行观察记录，从而作出正确评价，让教师反思调整教育策略。　　

4.文献法：查阅国内外有关多媒体辅助幼儿园教育活动的相关文献，了解最新的研究动态，融合心理学、教育学相关理论，为本课题的研究提供理论依据。

5.经验总结法：通过对实践活动中的具体情况，进行归纳与分析使之系统化、理论化，上升为经验的一种方法。

3.课题研究的预期成果：

1.完成结题报告

2.让教师通过撰写观察记录教育随笔等提高教师分析、解读儿童行为的能力。

3.班本课程案例、一日活动组织的分享交流

4.相关论文、随笔发表、获奖。

2.课题开题会议照片