项目名称

艺术组教研会议

负责人

黄一成

活动时间

2022.11.30

活动地点

503教室

活动主题

诗画中国

主讲人

陈文艺、王宁宁

参加对象

艺术组全体教师

活动内容

及进程

一、公开课

1.  《传统门饰》陈文艺

2.  《江南名居》王宁宁

二、集中评课

（1）《传统门饰》

1. 由陈文艺老师对公开课教学设计讲解。

这节课的重点：欣赏传统门饰，学习用线描等方法表现中国传统隔扇门。

难点：灵活运用传统纹样，创作具有传统装饰风格的隔扇门作品。

2. 组内教师互评。

黄一成：门饰是我们中国传统建筑的一部分，随着大家生活方式的改变，很多古老的，具有韵味的门饰已经不怎么看得到了，陈老师的美术课《传统门饰》从平阳当地的坡南老街入手，从音频引入木门，从而导入课题《传统门饰》，课件出示隔扇门的结构，让学生上台参与，课堂氛围活跃，教学中通过精致的图片激起学生的审美观察兴趣，经过教学，也培养了学生加深对中国传统文化的理解和热爱，提高审美能力。教师通过微课的形式，设计制作门，通过微课的形式很好地突破了教学难点。

鲍回回：教师示范时，要将二方连续纹样和适合纹样画在合适的地方，示范时是没有的，学生最后作品没有运用到二方连续纹样（二方连续纹样又是一块单独模块讲解）

黄逸雯：整体课堂流畅，门的装饰纹样讲解时间过短；门的象征意义对比图欣赏太少。

王宁宁：在请2位学生上台，选择了不同形式的摆放，对比出正确和错误的摆放形式，让学生更加直观的了解隔扇门3各部分的区别。

（二）《江南民居》

1.由王宁宁老师对公开课教学设计讲解。

这节课的重点：抓住江南民居造型上的特点，完成一幅水墨韵味的江南民居图。

难点：以取舍、点景、皴染等艺术处理方法处理画面。

2.组内教师互评。

黄一成：江南民居这课是充满诗情画意的，非常有我们江南的特色 ，王老师带孩子们走进江南民居，感受白墙黑瓦、错落有致的徽派建筑风格。整堂课王老师的讲授与学生的练习穿插进行，并频频提问，让学生注重思考的过程，在一张张精美的图片当中，学会运用点线面进行观察，帮助学生掌握水墨画的表现方法。整节课围绕吴冠中的作品进行引导和分析，鼓励学生以水墨写意的表现方法，将错落有致的房屋结构落实在黑白灰关系上，感受笔墨，欣赏真实的民居，用水墨的形式表现出了一幅江南民居图，这样的教学形式非常新颖，同时也让孩子感受到了水墨的魅力，在挥洒中找到创作的灵感，作品呈现也是各不相同，让学生更加有创作的自信。

鲍回回：教师示范时，可在示范时将要点再说明一下，加深学生印象。

黄逸雯：提前下发探究单，目标明确，帮助学生更好的学习。

活动反思

与意见

这次的教研活动组内老师都积极参与听课、评课活动，并针对陈文艺老师《传统门饰》这堂课的优点和不足之处都提出了自己的意见和建议：首先从备课、教学准备来看，陈文艺老师都进行了精心的安排和设计，在导入环节，陈文艺老师采用了视频导入的方式，从学生熟悉的坡南老街导入，在新授环节，通过让学生上台参与，教学中通过精致的图片激起学生的审美观察兴趣，也培养了学生加深对中国传统文化的理解和热爱，提高审美能力。在评价环节，采用了互助互评的方式有利于培养学生宽容的合作精神和敏锐的审美能力。不过还是存在几个不足点：前面重点讲解的二方连续纹样，学生最后作品没有运用到；门的装饰纹样讲解时间过短；门的象征意义对比图欣赏太少。

《江南民居》这堂课的优点和不足之处都提出了自己的意见和建议：首先从备课、教学准备来看，王宁宁老师都进行了精心的安排和设计，在导入环节，王宁宁老师采用了视频导入的方式，带领学生领略了江南民居的风采，在新授环节，吴冠中大师的作品贯穿其中，进行引导和分析，鼓励学生以水墨写意的表现方法，在挥洒中找到创作的灵感，作品呈现也是各不相同，让学生更加有创作的自信。不过还是存在几个不足点：教师示范时，可在示范时将要点再说明一下，加深学生印象。所选取的图片不是非常直观，因此在新授环节花费了较多的时间。