2025-2026学年第一学期 班主任月工作经验交流

                                              王亚楠

　　“在教育的征途上，班主任的角色如同探险者，深入学生心灵的广豪森林，那里藏着无尽的奥秘与美好。当我们以爱为匙，以温暖为光，轻轻推开那扇心门，便会惊叹于那片新天地的辽阔与迷人。在这里，教育的难题仿佛找到了解答的钥匙，因为理解、共情与关怀，正是开启学生心扉、引领其成长的最佳途径。

　　本学期，我们班级迎来了一位新成员一一司某。她是一位从未有过住宿经历的学生，对即将开始的寄宿生活既充满了好奇又夹杂着未知的不安。开学第一天，杨晓杰同学展现出了极高的积极性，她的脸上洋溢着对新环境的期待与兴奋，仿佛对一切都充满了探索的渴望。

从第二天起，司某的情绪开始出现了显著的波动。每天晚上上自习，先是默默流泪，然后找老师说肚子疼，一直到周五，知道该离校了，心情才好了许多。

（一）创建和谐正常的家庭教育环境。

　　我作为班主任，深感自己肩负着重要的责任。我意识到，司某正处于一个关键的适应阶段，需要学校、家庭以及她自身三方面的共同努力来克服当前的困境。于是，我立即行动起来，制定并实施了一系列针对性的帮助措施。我主动与司某的家长进行了深入的交流，详细了解了她的家庭背景、成长经历以及性格特点。我向家长解释了住宿生初期出现想家情绪是完全正常的心理反应，需要给予孩子足够的时间和空间去逐渐适应。同时，我也建议家长在周末孩子回家时，保持家庭氛围的温馨与和谐，避免过度溺爱或施加不必要的压力，让孩子在享受家庭温暖的同时，也能够保持一定的独立性。

（二）以集体的温暖化开冻土

　　我在班级内部积极倡导“关爱新同学”的氛围，鼓励同学们主动与司某交流、分享彼此的生活和学习经验。我特意安排了几位性格开朗、乐于助人的同学作为她的“学习伙伴”和“生活小老师”，时刻关注她的需求与困扰，并及时给予帮助和支持。通过这些举措，司某逐渐感受到了来自集体的温暖和归属感。

　　我还特别关注司某在课堂上的表现，时刻留意她的情绪变化和学习状态。每当她取得进步或展现出积极的学习态度时，我都会及时给予正面的反馈和鼓励，帮助她树立自信心和成就感。通过一段时间的努力，司某的情绪逐渐稳定下来，她开始更加积极地参与班级活动，与同学们建立了深厚的友谊。同时，她的学习成绩也有了显著的提升，家长对我校的教育工作给予在大家的共同努力下，司某成功克服了想家情绪，顺利适应了住宿生活。她不仅在学校里找到了属于自己的快乐和成长空间，还学会了如何独立面对生活中的挑战与困难。只要我们用心去关爱每一个学生，用爱去温暖他们的心灵，就一定能够引导他们健康成长、勇敢前行。

　　每一份耕耘都蕴藏着未来的无限可能。看着学生们从懵懂无知到逐渐绽放出自己的光彩，那份成就感与喜悦，是任何言语都难以完全表达的。未来，我将继续怀揣这份热忱，用心培育每一颗种子，耐心守候它们成长的每一个瞬间，让他们绽放光彩！