2024-2025学年第二学期二年级语文

个人工作总结

司亚平

    时光荏苒,转眼间一个学期的工作已接近尾声。作为一名副班主任,我始终秉持认真负责的态度,扎实开展教学与班级管理工作。现将本学期工作总结如下：

一、教学工作

 (一).成绩

    1.优化教学方法,提升学习兴趣:结合二年级学生特点,采用“故事导入+游戏互动+情境朗读”的方式开展教学,如在识字课上设计“汉字闯关游戏”,在阅读课中组织一角色扮演”活动,学生课堂参与度 提升明显,语文学习兴趣显着增强。

    2.聚焦基础训练,巩固知识技能:重点抓好拼音复习、生字书写、朗读背诵等基础内容,提升班级学生的识字量和生字书写的正确率。

    3.关注口语表达,培养语文素养:通过每日的“课前三分钟演讲”,每周的口语课,鼓励学生大胆表达,多数学生能清日杯、完整地讲述小故事,口语交际能力得到明显提升。

    4、作业认真批改,优化教学反馈:坚持认真批改每一份作业,通过作业情况及时了解学生知识的掌握程度与课堂学习状态,针对学生存在的问题进行详细讲评并督促订评并督促订正,为后续教学调整提供有力依据教学调整提供有力依据。

(二)、存在问题

    1、个别学生基础薄弱:约4名学生因识字量不足拼音掌握不牢,导致课文朗读不流畅,作业完成质量较低.

    2.课堂参与度不均:部分性格内向的学生在小组讨论中积极性不高,发言次数较少.

    3、阅读习惯待加强,少数学生自主阅读意识薄弱,阅读习惯差。

(三)改进措施

    1.分层辅导,精准补差:针对基础薄弱的学生我为他们挑选了小老师,利用课余时间对他们进行一对一识字过关计划,圈出不认识及读错的字,再反复练习.

    2.优化课堂与动:增加“小组积分制”,鼓励内向的学生参与课堂,对主动发言的学生给予即时奖励.

    3.家校协同培养阅读习惯:设计“阅读记录单”每周布置阅读任务并反馈,定期开展阅读总结分享,展示学生的阅读成果。

二、管理工作

(一)、成绩

    1.协助班级常规管理:配合张老师抓好课堂纪律、卫生值日、课间安全等工作,通过“对手Pk”“积分奖励”等活动,班级学生的日常行为规范养成效果显著。

    2、加强家校合作:重视与家长的沟通与合作,通过家长会、微信等多种方式,及时向家长反馈学生的学习和生活情况,了解学生在家中的表现,共同探讨教育孩子的方法与策略。

    3.卫生习惯养成:制定班级卫生值日制度,明确每位学生的卫生职责,定期组织评比.在我们的共同努力下,学生逐渐养成了良好的卫生习惯,如勤洗手、整理书桌等;班级卫生也明显改善。

(二)、存在问题

    1、个别学生纪律差:个别学生课堂专注力不足,存在插话、做小动作现象,需多次提醒。

    2.家校沟通深度不足:部分家长对孩子语文学习的关注度停留在成绩层面,对阅读习惯,学习兴趣的培养缺乏方法指导,

    3.卫生管理细节待完善:值日生责任分工不够明确，教室角落偶尔出现纸屑,物品摆放需加强。

(三)、改进措施:

    1.强化个别学生引导:与张老师合作制定积分表,对表现进步的学生给予奖励,课间会时常开展一些专注力小游戏。

    2、细化卫生管理机制:明确每位值日生的责任区域,每日由卫生委员检查并记录,每周评选“卫生模范小组”并积分. 

    3.深化家校教育共识:分享一些优秀文章给家长,引导家长和孩子一起读故事,分享读书感受,让家长明白阅读的重要性.

    回顾本学期的工作,虽取得了一些成绩,但也存在许多不足。今后我将继续努力,不断改进自己的工作方法和策略,为学生的全面发展贡献自己的力量。

二一 司亚平

2025·6

2024-2025学年第二学期期末工作总结    刘艳艳

 

    时光荏苒，转眼间一个学期的教学工作已接近尾声。回顾本学期的工作，既有收获的喜悦，也有需要反思改进之处。

 一、教学工作

（一）取得的成绩

 1. 夯实基础，提升语文素养：在识字写字教学上，采用多样化的教学方法，充分调动学生的学习积极性。经过一学期的努力，班级学生的识字量大幅增加，学生能够熟练掌握课本要求的生字词，书写规范、端正、整洁。在阅读教学中，通过课堂朗读、分角色朗读、课外阅读分享等活动，培养学生的语感和阅读兴趣。学生们能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能初步理解课文内容，概括文章大意，阅读能力得到显著提升。

2. 激发兴趣，培养学习习惯：为了让学生爱上语文，在课堂教学中融入故事、动画、表演等元素，营造轻松愉快的学习氛围。同时，注重培养学生良好的学习习惯，如课前预习、课后复习、认真听讲、积极发言等。经过一个学期的训练，学生逐渐养成了主动学习的习惯，学习的自觉性和主动性明显增强。

3. 分层教学，促进全面发展：针对班级学生的学习差异，实施分层教学策略。对于学习能力较强的学生，布置拓展性作业，鼓励他们进行课外阅读和写作练习；对于学习有困难的学生，给予更多的关注和辅导，利用课余时间进行一对一帮扶。通过分层教学，不同层次的学生都在原有基础上取得了进步。

 （二）存在的问题

 1. 教学方法创新不足，课堂教学的互动性和趣味性有待进一步提高。

2. 学生个体差异关注不够，个别学困生在学习上仍然存在较大困难，学习积极性不高，与班级整体水平差距较大。

 （三）改进措施

 1. 积极参加各类教学培训和教研活动，学习先进的教学理念和方法，不断更新自己的教育观念，提高课堂教学的吸引力和实效性。

2. 关注个体差异，实施精准辅导，根据学生的实际情况，制定个性化的辅导计划，利用课余时间对学习困难学生进行有针对性的辅导。同时，进行结队帮扶，形成互帮互助的学习氛围。

 二、班级管理工作

（一）取得的成绩

 1. 建立班级规章制度，营造良好班风：开学初，与学生共同制定了班级规章制度，明确了班级纪律、学习要求和行为规范。通过每周开展班会活动，强化学生的纪律意识和自我管理能力。班级现在形成了良好的班风，学生能够自觉遵守班级纪律，同学之间团结友爱，互帮互助。

2. 培养班干部，发挥带头作用：选拔和培养了一批责任心强、组织能力好的班干部，如班长、学习委员、纪律委员等。定期召开班干部会议，指导他们开展班级管理工作，帮助他们解决工作中遇到的问题。在班干部的带领下，班级各项工作有序开展，学生的自我管理能力得到有效提升。

3. 加强家校沟通，形成教育合力：通过家长会、微信、班级钉钉群等多种方式，与家长保持密切沟通。及时向家长反馈学生的学习和生活情况，了解学生在家庭中的表现，共同探讨教育方。在家长的积极配合下，学生在学习和行为习惯方面都取得了明显进步。

 （二）存在的问题

 1. 在班级管理过程中，过于注重整体的纪律和学习情况，对一些细节问题关注不够。在课间活动中，偶尔会出现学生追逐打闹的现象，存在一定的安全隐患。

2. 学生自主管理能力有待提高，虽然培养了班干部，但在实际班级管理中，班干部的作用发挥还不够充分，部分学生仍然依赖老师的监督和管理，缺乏自主管理的意识和能力。

（三）改进措施

 1. 细化班级管理，关注细节问题，定期进行检查和评比，及时发现问题并督促学生整改。

2. 除了充分发挥班干部在班级管理中的带头作用。同时，引导全体学生积极参与班级管理，通过设立班级管理岗位、开展小组合作等方式，培养学生的自主管理能力和团队合作精神。

　　　　总之，本学期的语文教学和班级管理工作既有成绩，也有不足。在今后的工作中，我将不断总结经验教训，改进工作方法，努力提高教学质量和班级管理水平，为学生的全面发展和健康成长贡献自己的力量。

　　　　

　　　　2024-2025学年第二学期二年级语文

　　　　个人工作总结

　　　　程琳琳

　　　　     时光如白驹过隙，转眼间一学期的教学工作已接近尾声。站在期末的节点回望，与二年级孩子们相处的每一天都充满温暖与成长的喜悦。这一学期，我怀着对教育事业的热忱，以耐心与责任陪伴孩子们在语文的天地里探索、进步。从拼音的巩固到汉字的书写，从课堂互动到课后实践，每一个环节都凝聚着师生共同的努力。在此，我将本学期的工作进行总结与反思，希望能为未来的教学积累经验，助力孩子们在语文学习的道路上稳步前行。

　　　　一、班级管理

　　　　（一）常规管理，培养良好习惯

　　　　     良好的班级常规是班级管理的基石。本学期，我着重从纪律、卫生、文明礼仪等方面对学生进行引导。在纪律方面，我通过制定明确的课堂规则，如“举手发言”“坐姿端正”等，并结合积分奖励制度，对遵守纪律的学生进行表扬和奖励，逐步培养学生的自律意识。经过一学期的努力，课堂纪律明显改善，学生们能够认真听讲，积极参与课堂互动。

　　　　    在卫生管理上，我划分了详细的卫生值日表，明确每位学生的职责，引导学生养成保持教室整洁的好习惯，如不乱扔垃圾、主动整理自己的物品等。如今，教室环境始终保持干净整洁，为学生创造了良好的学习氛围。

　　　　    文明礼仪也是班级管理的重要内容。我通过主题班会、日常引导等方式，教导学生尊重他人、使用文明用语。在校园里，学生们见到老师能主动问好，同学之间相处更加融洽，班级整体氛围积极向上。

　　　　（二）安全教育，筑牢安全防线

　　　　    学生的安全是班级工作的重中之重。我始终将安全教育贯穿于班级管理的全过程，配合王老师上好每周的安全主题班会，向学生讲解交通安全、食品安全、防溺水安全等方面的知识，通过案例分析、视频观看等形式，让学生深刻认识到安全的重要性。 此外，我还注重日常的安全隐患排查，定期检查学生携带的物品，及时发现并解决问题。同时，与家长保持密切沟通，提醒家长在日常生活中加强对孩子的安全教育和监管。通过家校合作，为学生的安全成长提供了有力保障。

　　　　（三）、积极参与活动，增强班级凝聚力

　　　　    丰富的活动是增强班级凝聚力的有效途径。本学期，我积极协助主班参与了多项活动。在学校的运动会上，我鼓励学生积极训练，为班级争光。比赛过程中，同学们相互加油助威，展现出了团结协作的精神。在其他活动中，我组织学生参与比赛，培养学生的兴趣。通过这些活动，学生们之间的关系更加亲密，班级的凝聚力和向心力不断增强。

　　　　（四）家校沟通，形成教育合力

　　　　    良好的家校沟通是班级管理的重要支撑。本学期，我通过家长会、微信、电话等多种方式与家长保持密切联系。及时向家长反馈学生在学校的学习、生活情况，了解学生在家中的表现，共同探讨教育方法和策略。对于学习上有困难或行为习惯不好的学生，我与家长共同制定帮扶计划，给予他们更多的关注和指导。通过家校的紧密合作，家长对学校工作的理解和支持度不断提高，形成了良好的教育合力。

　　　　（五）反思与展望

　　　　     虽然本学期的班级管理工作取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处。例如，在处理个别学生的问题时，方法还不够灵活；对学生的心理健康关注还不够细致等。在今后的工作中，我将不断学习和借鉴先进的班级管理经验，改进自己的工作方法，提高班级管理水平。

　　　　     同时，我将更加关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。加强与班主任王老师及其他任课老师的沟通与协作，形成教育合力，为学生创造更加良好的学习和成长环境。

　　　　二、教学工作

　　　　（一）立足教材，夯实基础教学

　　　　    本学期，我紧扣二年级语文教材特点，重点落实识字写字、阅读与表达的教学目标。在识字教学中，采用多样化方法和活动，帮助学生理解字义、记忆字形。写字教学上，严格规范书写姿势与笔画顺序，利用午间练字时间进行示范指导，并开展“小小书法家”作品展示活动，学生书写规范性与美观度显著提高。

　　　　

　　　　    阅读教学方面，我注重培养学生的朗读能力与文本理解能力。通过分角色朗读、配乐朗诵等形式，引导学生感受语言魅力；借助提问、思维导图等方式，帮助学生梳理课文内容。例如，在学习《蜘蛛开店》时，通过绘制故事思维导图，学生能清晰理解故事脉络，课堂互动参与度提升了不少。  

　　　　（二）创新方法，激发学习兴趣

　　　　    为调动学生积极性，我将趣味元素融入课堂。设计“语文大冒险”主题教学，把生字学习、课文理解等内容转化为关卡任务，如在《传统节日》教学中，设置“节日习俗探秘”闯关游戏，学生通过完成“猜灯谜”“贴春联”等任务，既掌握了知识，又加深了文化认知。同时，运用多媒体资源，结合动画、音频等素材，让抽象知识具象化，如在古诗教学中播放水墨动画，帮助学生直观感受诗词意境，课堂学习氛围持续活跃。

　　　　（三）分层指导，关注个体差异

　　　　    针对学生学习能力差异，我实施分层教学策略。对基础薄弱的学生，利用课后时间进行字词巩固辅导，定制“每日识字小任务”；对学有余力的学生，推荐课外阅读书目，组织“读书分享会”，鼓励他们进行仿写、创编练习。此外，建立“学习互助小组”，让学生在合作中互帮互学，有6名学生都有了进步。

　　　　（四）融入德育，深化学科育人

　　　　    作为副班主任，我注重语文教学与德育的融合。在课文讲解中挖掘育人元素，如学习《一株紫丁香》时，引导学生感恩教师；讲授《雷锋叔叔，你在哪里》时，开展“我是小雷锋”活动，组织学在校园里争做“小雷锋”。

　　　　（五）反思不足与改进方向

　　　　    尽管取得一定成果，但教学中仍存在不足：一是对个别后进生的个性化辅导还不够精准；二是口语表达训练的系统性有待加强；三是跨学科融合教学的实践较少。未来，我将加强学情分析，制定更细化的辅导方案；设计“每日口语分享”“课本剧表演”等专项活动提升学生表达能力；尝试与美术、音乐学科联动，开发主题式综合课程，进一步提升教学质量。

　　　　    教育是一场温暖的修行，更是一份沉甸甸的责任。本学期的工作中，我收获了孩子们纯真的笑脸、点滴的进步，也发现了自身需要改进的方向。感谢学校领导的信任与支持，感谢家长们的积极配合，更感恩与这群可爱孩子的相遇。未来，我将继续以饱满的热情投入教学，不断优化教学方法，关注每个孩子的成长需求，用爱心、耐心和专业知识为他们的语文学习之路点亮明灯，期待在下一阶段的教育旅程中，与孩子们共同书写更精彩的篇章！

　　　　二四班程琳琳

　　　　2025.6.16

　　　　2024—2025学年第二学期二年级语文

　　　　个人工作总结

　　　　马乐

　　　　    时光荏苒，转眼间二年级下学期的教学工作已画上句点。回顾这一学期，我和孩子们共同成长，收获满满。现将本学期工作总结如下：

　　　　一、教学工作扎实推进

　　　　    在语文教学中，我始终以培养学生的语文素养为核心目标，扎实落实教学内容。字词教学上，通过趣味游戏、听写竞赛等方式，引导学生牢固掌握生字词。如“汉字接龙”游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中加深对生字的记忆；“词语大闯关”竞赛则激发了学生学习的积极性，本学期学生的字词掌握率达到了95%以上。平时在课上，针对字形复杂的生字，采用“部件拆分法”，如讲解“碧”字时，拆分为“王白石”；利用“字理识字”，通过甲骨文图片展示“日、月、山”等象形字演变过程，让学生直观感受汉字魅力。

　　　　    阅读教学方面，注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力。每篇课文教学前，我会设置悬念，激发学生的好奇心；教学过程中，鼓励学生通过角色扮演、分角色朗读等方式深入理解课文内容。同时，每周安排一节阅读课，引导学生阅读绘本和简单的课外读物，分享阅读感受，班级学生的课外阅读量明显增加，阅读分析能力也有了显著提升。

　　　　    写作教学从仿写句子、看图写话入手，降低写作难度，培养学生的写作信心。我会为学生提供丰富的图片素材，引导他们观察细节、展开想象，并通过范文讲解、小组交流等方式，帮助学生掌握写作方法。经过一学期的训练，大部分学生能够写出语句通顺、内容完整的小短文。

　　　　二、班级管理细致入微

　　　　    二年级的学生活泼好动，自我约束能力较弱，班级管理至关重要。我注重培养学生良好的行为习惯，制定了详细的班级规章制度，如课堂纪律、值日制度等，并通过积分奖励的方式鼓励学生遵守规则。表现优秀的学生可以获得“小红花”积分，积累一定数量的积分后能兑换小奖品，这一举措有效提高了学生的自律性。

　　　　    关注学生的心理健康也是班级管理的重要内容。我经常与学生谈心，及时了解他们的思想动态，帮助他们解决学习和生活中的困惑。对于性格内向、学习困难的学生，我给予更多的关心和鼓励，让他们感受到班级的温暖，逐渐树立学习的信心。

　　　　四、存在的问题与不足

　　　　    回顾本学期的工作，部分学生的学习习惯仍需进一步加强，如书写不够规范、学习缺乏主动性等；在教学方法上，还需要不断创新，以更好地满足不同学生的学习需求；对个别学习困难学生的辅导还不够系统和深入，导致他们的学习进步不够明显。

　　　　五、未来努力方向

　　　　    针对以上问题，在今后的教学工作中，我将继续加强对学生学习习惯的培养，制定个性化的辅导计划，帮助学习困难学生提高学习成绩。同时，不断学习新的教育理念和教学方法，丰富课堂教学形式，激发学生的学习兴趣。加强与家长的沟通与合作，形成教育合力，共同促进学生的全面发展。

　　　　    教育是一项充满挑战和乐趣的事业，我将不忘初心，继续前行，在语文教学的道路上不断探索，努力为学生的成长和发展贡献自己的力量。

　　　　二五班 马乐

　　　　2025年6月

　　　　2024 - 2025学年第一学期二年级语文工作总结

　　　　               李伟丽 

　　　　　　转眼间，本学期的工作已画上句点。回顾这段时光，在二年级语文教学与班级管理工作中，我始终以饱满的热情投入，现将工作情况总结如下：

　　　　 一、教学工作

　　　　 （一）筑牢知识根基

　　　　     语文基础知识是二年级学生学习的基石。在教学过程中，我把夯实字词、语句等基础内容作为重点任务。每节课前，都会对之前所学的生字词进行小范围听写，及时发现学生的知识漏洞。对于课本中的重点课文，通过反复朗读、背诵，让学生熟悉文本内容，体会语言魅力。 

　　　　   在讲解字词时，除了分析字形结构和笔画顺序，还引入汉字演变的小故事，增强学生对汉字的理解和记忆。针对容易混淆的同音字，通过创设具体语境，让学生在实际运用中区分，加深印象。同时，定期组织基础知识小测验，检验学习成果，针对薄弱环节加强训练，确保学生扎实掌握基础知识。

　　　　（二）推进分层教学辅导

　　　　      班级学生的学习能力和知识掌握程度存在明显差异。为了实现因材施教，我开展分层教学辅导。对于学习能力较强、接受知识较快的学生，布置拓展性作业，如阅读经典童话并撰写简单读后感，鼓励他们参加语文兴趣小组活动，拓宽知识视野。

　　　　     对于学习基础薄弱的学生，我制定了个性化辅导计划。利用午休和课后服务时间，从最基础的拼音、字词开始查漏补缺，耐心讲解知识点，通过一对一问答、小游戏等方式帮助他们理解。在课堂上，为他们设置一些相对简单的问题，一旦回答正确，便给予大力表扬，逐步培养他们的学习自信心和积极性。

　　　　 现存问题与努力方向 

　　　　　　部分学生的自主学习能力较弱，过度依赖教师讲解；部分学生的写作能力较差，语句不通顺，词汇匮乏。

　　　　     在今后的教学中，我计划通过布置预习任务、引导学生自主查阅资料等方式，培养学生的自主学习能力。同时，加强写作训练，从仿写句子、段落开始，逐步过渡到独立写作。定期开展阅读分享会，鼓励学生积累好词好句，丰富词汇量，提高写作水平。

　　　　 二、班级管理

　　　　 （一）构建激励评价体系 

　　　　      为了规范学生行为，激发学生的积极性，我建立了一套完善的激励评价体系。设立“班级之星”评选活动，涵盖学习之星、纪律之星、文明之星、劳动之星等多个类别。每周根据学生的日常表现进行民主评选，被评为“班级之星”的学生，不仅能获得奖状，还能在班级荣誉墙上展示照片。

　　　　 （二）营造良好学习氛围

　　　　     良好的学习氛围对学生的成长至关重要。班级中设立的图书角，定期更新图书，鼓励学生课余时间阅读。同时，组织学习小组，让学生们在小组内互相学习、互相监督。定期开展学习经验交流会，邀请学习成绩优秀的学生分享学习方法和心得。

　　　　 现存问题与改进策略

　　　　    在班级管理过程中，也暴露出一些问题。部分学生在集体活动中的参与度不高，缺乏集体荣誉感；班级管理的一些制度执行不够严格，存在打折扣的现象。 

　　　　　　针对这些问题，我将进一步完善班级管理制度，明确奖惩措施，加强制度的执行力度，确保各项规定落到实处。此外，加强对学生的思想教育，通过主题班会、品德课等，培养学生的集体荣誉感和责任感。

　　　　 

　　　　      总之，过去一学期的工作有成绩也有不足。在未来的日子里，我将不断反思和改进，努力提升自己的教学和管理水平，为学生的成长和发展贡献更多的力量。

　　　　

　　　　2024——202学年第二学期二年级语文组工作总结

　　　　          李伟丽 

　　　　　　本学期，在学校的引领与支持下，教研组围绕教育教学目标，扎实推进各项工作，积极探索教学创新，现将本学期工作开展情况总结如下：

　　　　 一、立足学情，落实教学常规

　　　　    结合二年级学生的认知特点和学习需求，教研组制定了详细的教学计划。在识字写字教学中，采用“趣味识字法”，通过字理讲解、象形字游戏、汉字故事分享等方式，帮助学生理解字义、记忆字形；在阅读教学中，注重朗读训练，通过分角色朗读、配乐诵读、师生共读等形式，培养学生语感。同时，通过课堂观察、作业反馈及时调整教学策略，确保教学目标有效落实。例如，针对部分学生书写姿势不规范的问题，教研组设计了“小小书法家”评比活动，通过榜样示范、定期检查，帮助学生养成良好的书写习惯。

　　　　 二、深耕教研，提升教学质量

　　　　 （一）聚焦课堂，开展主题教研

　　　　   本学期以“低年级语文课堂教学有效性”为主题，开展系列教研活动。每周固定时间进行集体备课，围绕单元重点、教学难点展开研讨。例如，在《传统节日》单元备课中，教师们结合生活实际，设计“节日手抄报制作”“节日习俗分享会”等实践活动，将语文学习与生活经验相结合，增强课堂趣味性。同时，通过组内听课、评课活动，深入探讨教学方法的优化，形成了“听课—反思—改进”的教研闭环。

　　　　（二）创新作业设计，落实减负增效

　　　　   为落实“双减”政策，教研组积极探索分层作业与特色作业。基础类作业注重字词巩固，设计“生字开花”“词语接龙”等趣味练习；拓展类作业鼓励学生阅读绘本、制作读书卡，培养阅读兴趣；实践类作业结合季节、节日开展“春天的诗歌朗诵”“中秋故事创编”等活动，将语文学习延伸到课外。通过多样化作业设计，既减轻了学生负担，又提升了学习效果。

　　　　 三、团队协作，促进共同成长

　　　　   教研组始终坚持“互帮互助、共同进步”的理念。经验丰富的教师主动承担示范课任务，分享课堂管理、学困生辅导等经验；青年教师积极参与教研活动，虚心请教教学技巧，快速提升教学能力。在筹备校级语文教研活动时，全组教师分工协作，从教学设计到课件制作，从课堂展示到资料整理，高效完成任务，展现了团队的凝聚力与创造力。

　　　　 四、存在问题与改进方向

　　　　 （一）学生自主学习能力有待加强

　　　　    部分学生依赖教师指导，缺乏主动思考与探索的意识。下学期将引导学生自主预习、合作探究，逐步培养自主学习能力。

　　　　 （二）教研深度需进一步拓展

　　　　   教研活动多集中于课堂教学，对语文核心素养的落实、跨学科融合等研究较少。未来将结合新课标要求，开展专题研究，鼓励教师参与课题申报，提升教研的专业性与创新性。