2024-2025学年第二学期小学美术教学工作总结

张凯丽

 

本学期，我担任一年级三个班，二年级两个班，三年级五个班共十个班的美术教学工作。在学校的指导和支持下，我将美术教学与班级管理有机结合，努力提升学生的艺术素养，现将本学期工作情况总结如下：

 

一、班级管理与教学融合

 

在班级管理方面，我注重营造积极有序的课堂氛围。通过制定课堂规则，如“轻声讨论、有序取放工具”等，培养学生良好的课堂习惯。同时，运用小组合作模式，将班级学生分成若干小组，以小组为单位完成绘画、手工等创作任务。在小组活动中，引导学生学会分工协作，鼓励学生相互交流创意，共同解决创作中遇到的问题，增强了学生的团队意识和沟通能力。此外，我还关注学生的个体差异，对于性格内向、不善表达的学生，给予更多的鼓励和引导，帮助他们树立自信心，勇敢地展示自己的作品；对于能力较强的学生，则提出更高的创作要求，激发他们的创新思维。

 

二、教学成果与成绩

 

1. 学生能力提升：通过一学期的学习，学生的美术技能有了显著提高。在绘画方面，学生能够熟练运用线条、色彩、构图等绘画要素，创作出主题鲜明、富有创意的作品。例如，在“动物聚会”主题绘画中，许多学生用生动的笔触描绘出自己喜爱的动物明星，色彩搭配和谐，画面富有感染力。在手工制作方面，学生的动手能力得到锻炼，从简单的折纸到复杂的黏土造型、立体拼贴，都能展现出较高的制作水平。

2. 艺术素养培养：通过美术课程的学习，学生对艺术的兴趣更加浓厚，审美能力得到提升。他们能够主动欣赏艺术作品，分析作品的特点和内涵，并将所学的审美知识运用到生活中，对校园环境、班级布置等方面提出了许多有创意的建议。

 

三、存在问题与改进措施

 

1. 存在问题：在教学过程中，我发现部分学生在创作时过于依赖范画，缺乏独立思考和创新意识；同时，由于班级学生人数较多，在指导学生时难以做到面面俱到，导致个别学生的问题不能及时得到解决。

2. 改进措施：针对学生创新能力不足的问题，我计划在今后的教学中增加创意启发环节，通过展示多元化的艺术作品、开展创意游戏等方式，拓宽学生的思维，鼓励学生大胆想象和创作。在教学指导方面，采用分层教学的方法，根据学生的能力水平制定不同的学习任务，并利用课后时间对学习困难的学生进行个别辅导。

四、未来展望

    我将继续以学生为中心，不断改进教学方法，丰富教学内容，提升教学质量。加强与其他学科教师的交流与合作，探索美术与其他学科的融合教学，拓宽学生的艺术视野。同时，积极组织学生参加各类美术活动，为学生提供更多展示自我的平台，让学生在艺术的氛围中快乐成长，为培养具有创新精神和审美素养的新时代人才贡献自己的力量。