2023~2024学年第二学期数学培优补差经验交流

                                         四三班 崔媛媛

　　本学期在学校领导和老师们的关心和支持下,我注重培优补差工作,提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高学习成绩,帮助差生取得适当的进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,培养较好的学习习惯,得到良好的发展。针对学生的具体情况进行分析,明确了培优补差的目标。现将具体的做法分享如下:

    我们班的小杨同学是一个乐观向上的孩子,注意力也很集中,对题目的做法很有想法的孩子。但是他的作业只求一个快速,不求质量,往往做的快错的也多,准确率较低,并且在面对考试时,只要成绩不够理想,坐到自己的位置上没有一点精神,遇到困难容易退缩,针对小杨的这种情况,首先先帮助小杨同学明确学习目标，端正学习态度,只要明确了学习态度,他的学习准确性才会有所提高。在他的作业完成时拿过来给我批改,这时,我不急于下笔批改，给他说：“你先在本上去验算一遍，一会儿拿着你的验算和作业一起让我改。”经过这样的方法后,会发现他的准确率有所提升,也能够找到自己的错误之处;在他情绪低迷时,会在课间时找他谈心,关心他,鼓励他,帮助拾回自信心,等到他的情绪稳定之后,会和他一起分析卷子上出现错误的问题,在一些不必要出现的问题时,也会教给他方法,帮助去避免下一次错误。

　　小李同学基础知识较为薄弱,学习习惯较差,家庭情况比较特殊,家里几乎没人管他。上课时注意力比较分散,作业完成质量不高。针对于小李的这种情况,对于他的作业面批面改,并在本上记录他是哪种类型出现的问题,那么,在讲到这个知识点时,会重点提问他；在进行位置调动时,也会优先考虑他与谁做同桌比较合适,对他的学习是有帮助的,让他和优秀生坐在一起，这样在学习上不仅能及时帮助他,良好的学习习惯也影响着他,改变着他,增强他的学习兴趣,最后就是与家长沟通孩子的学习情况,让家长能主动参与到孩子的学习中去,不管在忙,孩子回家后都要抽出时间谈淡孩子的在校情况进行沟通。经过一段时间的辅导之后,发现小李同学的作业质量有所提升,学习态度有所改变,与其他的同学相比,还有一定的差距,但相较于上学期已经有了一定的进步,在对于他的辅导上,仍需加强,争取让他再有所提升。

　　培优补差工作,是一项常抓不懈的工作。在素质教育的今天,培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师,会不断摸索有效的方法和经验,使我们的培优补差工作更具成效。

　　                2024.5.13