2023－2024学年第一学期培化补差经验交流

李丹丹

        做好培优补差工作，对提高班级的整体水平起着至关重要的作用。接下来就这个学期的培优补差工作谈谈我的做法。

一、培优工作方面

本学期的培优对象是小刘和小张同学，他们

对待学习不含糊，起着带头作用。对于这些同学在课堂上注重培养他们的积极思考、刻苦钻研的精神，重视他们思考教学，引导优生多角度思考问题，展开思维过程。如采用不同的方法对同一道题进行计算，变式练习等，扩大他们对深层次知识和题型的认识与理解，让他们在学习知识的过程中，逐渐掌握学习的方法。

课堂上遇到有难度的问题，总是优先提问，让他们担任小老师，上讲台讲解，不仅锻炼了他们的勇气，还增长了他们的知识技能。其次着重培养优生的求知欲和学习自觉性。比如我班小刘在学校学习特别自觉，但是回到家里，仍然会出现懈怠现象。因此对于优生也需要调动学习自觉性，激发学习的求知欲望和探索精神，使其在好的基础上能更进一层。同时发挥优生的优势，进行一帮一结对子。在帮助别人提高的同时使自己有更大的收获。

另外对于优生要严对待，防止浮躁心理。优生往往认为自己什么都会，导致做题不认真，频繁在小细节处出错。对于发现的错误要及时更正，及时总结，让他们明白学习就是一个积累的过程。同时鼓励优生在掌握课堂内容的基础上，扩展他们的课外知识面，鼓励他们多看书，以扩大他们的视野，丰富他们的知识。

二、差生转化工作

我班的小余同学学习成绩差，上课时常做小动作，做作业粗心大意，贪玩，主要因为家长忙，没有人监督养成这样的习惯。像他这样的差生我班还有很多，针对这一实际情况，我首先想方设法做他们的思想工作。有言道：亲其师，才能信其道。学生只有和老师亲近了，才会信任老师，相信老师所说的，接受老师的教育。因此平时生活上多给予学困生更多的温暖，更多的爱，对他们的爱渗透在一言一行中，慢慢地去感化他们，让他们紧闭的心扉敞开，以便达到教育的良好效果。其次，在课堂上优先提问，让差生也能跟着老师的提问而积极思维，做到差生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。充分给予差生自我表现的机会，让他们每节课都能体会到成功与收获的喜悦，增强自信心，提高学习数学的兴趣。并会用发展的眼光来看待差生：相信差生的今天比他的昨天要好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。虽然他们有缺点，但他们同样希望受到别人的尊重和表扬。作为老师，应尊重他们，尽可能地去发现他们的闪光点，给予肯定和表扬，增强自信心，提高学习数学的兴趣。

考虑到差生基础薄弱，知识掌握不扎实，学习自觉性不高，爱钻空子，在学习上便由优生帮助和督促他们，把好关时时提醒他们写作业，并帮助他们解决学习中的困惑。由于本班差生计算能力差，因此在每节课间，都由小老师选择课本上的计算题供他们练习，不会的及时讲解，反复练习，以提高他们的计算水平。

总之，培优补差工作是一项长期的艰巨的工作，它需要我们更多地用心，更多的爱心，用更多的时间和精力，不断努力，促进全体学生的共同进步！