2023-2024学年第一学期培优补差经验交流   四四班 杨丽歌

        本学期在培优补差工作中，对个别优生进行培养，发挥优生的所长，并对差生进行教育，提高差生的学习进取性，根据学校的要求，有目的，有组织地开展工作，巩固他们的学习基础，分层教学，针对学生的不一样特点因材施教。

        我们班的培优对象是小顾和小张，这两个孩子性格完全不同，一个文静踏实，勤奋努力，一个思维敏捷，却做事毛燥，两个孩子的成绩都很拔尖。为了让他们优上更优，在平时的工作中，我会在每次作业中发现他们的薄弱之处，有针对性的进行辅导，比如小顾的作文写得很好，但是经常会出现重复的地方语言不够简炼，我就会在批改时，划出相同的地方，并当面给她讲清问题所在，避免下次犯同样的错误。小张同学是作业中错别字较多，原因是每次都是争当第一名，做完后不审查，太慌张，但我发现他非常看书，写完作业就拿出课外书开始看，我就和他约定好，只要作业完成，准确率高，就可以在当天得到奖励——我推荐的课外书。另外，对于优生学习方法的培养也很重要，对于优生我一般要求他们识记知识点在牢、准、全的基础上，强调各种题型的练习，不能顾此失彼，在课堂上也兼顾听说读写的综合练习，有意识培养学生的观察潜力，能独立发现课文中的重点，难点。激活优生超越自我的意识,要让优生意识到成绩比别人好，就意味着将来比别人多一份责任，从现在起就应比别人多一份努力。鼓励他们在日常一点一滴的小事中战胜自我，让他们体验到乐趣，从战胜自我，到超越自我。

        我们都知道后进生的成绩直接决定整个班级的成绩，因此不能放弃后进生。小丁是一个很有礼自的孩子,每次见到老师都会叫一声“老师好”，每天乐呵呵的，毫无烦恼，只要不说学习，每天都开心的不得了，说到学习就要掉眼泪。学习惯特别差，作业拖拉还经常不完成，上课注意力集中的时间很短，不是拿着小纸片在画画,就是在抽屉里乱翻，为此我不得不把他的课点斗翻到前边。对于他的这种情况在平时作业时，我会减少他的作业量，但是要求他必须完成。课本上要求背诵的地方，让他必须过关，逐步提高的自信，要让他看到希望。对他每一点进步要及时赏识，提高他们的学习兴趣。另外还要了解孩子的心理特点，知道他内心的真实想法，通过和他交流谈心，写小练笔，摸清学生的情况，对症采取措施使其改变。发挥组长的作用，让其帮带，负责督促他的学习，在生活上要多关注，让他从心理上能够感受到老师对他的关心。期中考试后，我本来是让他和我坐同桌，我一说他就哭了起来，并向我保证，会好好学习，完成每天作业的，我也同意，并对他说要看他的表现。通过这一段时间观察，他的作业速度明显快了，尽管有时书写潦草，但总归是完成了，他也知道不能拖小组的后腿，也在一直做出努力。有一天课外活动时，他拿着练习本让我改，还对我说：“老师，你看我的字写得行不行。”我看过后对他进行充分的肯定，可以看出他内心是多么开心。由此可见，学生是非常渴望被表扬的。

      总之，让每一个学生都能有所进步，是我们教学的目的。为此需要老师做出很大努力，才会使这些要帮助的学生有明显的了进步。