2023-2024学年第二学期二一年级语文培优补差经验交流

　　    李伟丽

　　“世界上没有两片完全相同的树叶”，像世界上的万物都存在着差异性和多样性一样，学生的个体差异是一个客观存在，所以为了让每个学生都能在原有基础上得到不同程度的提高和发展，培优补差成了教学中不可缺少的一环节，下面谈谈我在培优补差这块的做法：

 一、培优重在拔尖， 他们都是班干部，学习积极性高，学习目的明确。上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，能起到较好的模范带头作用，首先我主要指导他们一些有用的学习方法，提高学习效率，并适当出一些难度较大的题目，给他练习，介绍一些课外阅读书给他们，挖掘他们的潜能，从培养语文水平入手，训练良好的学习习惯，从而形成扎实的基础和阅读写话水平，以此让他们得到更大的发展。其次发挥他们本身的优势，指名让他带一名后进生介绍学习方法，让差生懂的怎样学，激起他们学习兴趣的同时，巩固加强他们自身的学习技能及熟练水准。

   二、补差

        该生自主学习能力差，基础差。针对这种情况，我从基础知识抓起，让他多抄写多默写，识字方面，让他把每一篇课文看着字，自己拼读，并把课文读熟，在此过程中反复识记生字。写话方面，先让他抄别人的，看别人怎么写，然后仿写，后独立完成，每节语文课，训练他的口头表达水平，课堂上创设情境，让他尝试说，敢于说，进而争取善于说，在学习上加强他的进度，实施多做多练，充分了解他的现行学习方法，给予准确引导，保证其改善当前学习差的状况，提高学习成绩。其次采用激励机制给其定一个逐步提高的学习计划，对他的每一点进步都给予肯定，鼓励其继续进取，提高他的自主和自觉学习水平。

三、不足及努力方向:

1.注重学生各种能力的培养和知识应用的灵活性.特别注重学生习惯的培养,让学生在提高成绩的同时,也能全面发展。

2.及时辅导学困生，抓住他们的闪光点，鼓励其进步.但更要注重各种能力和习惯的培养。

3.做好家校沟通工作，对学生的动态及时掌握，走进孩子的内心。