班主任月工作经验交流

                        王松丽

　　开学已经一个月了.班级情况依然不容乐观，与同年级组的其他班级相比，有很大的差距。所以，今天真的无颜交流什么经验，只能抱着取经的态度坐在这里，顺便说说自己这一个月的班主任工作反思。

一、烦躁与自我否定，是工作的最大天敌。

　　开学的第一周，我就已经接近崩溃的边缘了。面对一群上蹿下跳、毫无顾忌毫无畏惧，永远活在自己世界中的“混世魔王”，我拿出了浑身解术依旧毫无功效，深深的无力感像海水一样将自己淹理了，烦躁成了每天的主情调，使我吃不下，睡不着，更丧失了直面的勇气。

　　后来，回过神来，才感觉，正是自己的烦躁和懦弱，蒙蔽了自己让自己丧失了理智，失去了解决问题的能力。

　　所以，做为班主任的我们，无论遇到什么样的困境，都不能被情绪左右，更不可自我否定。要知道，两军交战，气势上绝不能输，纵使他们是“群魔”，也要相信自己总会有“降魔棒”的。

二、分析现状，认清事实，是工作的前提。

　　不被情绪左右，便可以上升一个层面，得以从全局去观察，去分析问题了。

　　我发现，问题的根源在于我没有实实在在地，清清醒醒地分析认识过面前的学生和班级。依旧是站在臆想的角度希望学生成为自己心中的样子。但“每个学生都是真实的”。

　　就像妈妈永远不愿意相信自己的孩子不如别人一样，做为班主任的我，也不愿承认自己的班级比别人差，但承认现状，认清事实，才能直面问题，所以我放下了最后的倔强，让自己认清现状，目前为止，班级情况确定差，而且不是差了一点点。学生的现状是毫无规则意识，我行我系，缺乏自制力，专注力，抗干扰能力极差，不能执行长命令，行动力差。如果再以原来的标准来区分“问题生”，那么“问题生”将占半壁江山。

　　明确了现状，认清了事实，就要接受事实。用李镇西老师的话说:要恭喜我，有了科研对象，在接下来的时间里，我可以跟踪他们，研究他们、思考他们，剖析他们，这将是我成长的道路。

　　三、没有一成不变的经验，只有不断实践与改进，才能看到希望的光。

　　用原来对待一年级学生的方法已经肉眼可见的收效甚微了，所以我就边观察边实践新的方法，班里爱出风头的“显眼包”多，就让他们多表现，整卫生。领读、收发物品，让他们忙起来动起来，当然不能指望他们一次做好，要有耐心，并且及时发现问题进行调整；班里的学生听不懂老师说话或者说是听不到老师说话，就少说，多示范，老师示范、学生示范，用无声代有声；班里的学生不喜欢和蔼可亲、循循善诱的老师，会无视她们的存在，就换一种风格，做一个时而调皮、时而执拗，时而惹不起的老师，时时变换风格，总有一款会适合他们…

　　我和程老师，这么一路摸索着，一路互相搀扶着，走在管理班级的道路上，虽然很多时候，失败会比成功多，但好在我们倒下的快爬起来的也快。瞧，虽说班级里依旧是“理还乱”，但与刚入班相比，还是有进步的，那束希望的光，虽说微弱，但也点燃了希望。

　　相信，一切都会向好！