上网课犹如雾中看花一样，学生对知识的理解的如何，我感觉非常迷茫。在周五的数学课上，我出了一道解决问题：幸福小学有360人排成4个方阵，每个方阵有5列，平均每列站多少人?

这一道问题，我先提问了小轩，小轩非常诚恳地说不会。然后我又提问了小亿、小硕，他们俩大胆地回答了，都说应该是360×4×5，听到他们的回答，我也是懵了，学习一周了，现在是乘除分不清呀。我认为在班级中像他们这样的同学每个班最少也有六七个人。

小文同学是我们班前10名的同学，在与小文的妈妈沟通的过程中，我了解到小文会列连乘、连除的综合算式，但是在分步列式的时候，不会写每一步的意思。小文妈妈还列举了几个同学也不会。

问题出在哪里？面对这两种情况我进行反思：

第一种乘除分不清的同学，这些同学的问题主要是因为乘法的意义、除法的意义没有掌握清楚。他们的学习都是被动的学习，是表面的学习，是一知半解的学习，是囫囵吞枣的学习。不会思考，不去思考是他们学习路上的大山，挡住了他们的眼睛，蒙蔽了他们的心。

第二种只会列式的同学，这些同学比第一种同学前进了一步，他们能理解乘除的意义，会运用，但是他们在语言表达上，在解题思路上还是存在欠缺。就像到超市购物，知道超市在哪里，但具体走了哪条路，到底是东西南北，是分不清的。

同样的时间，同样的老师，不同的学生，不同的学习效果。犹如面对同样的剧本，不同的人有不同的表达方式，演员小紫的在采访中说：“演戏到最后靠的是自身的修养和文化。演戏到最后是一种对人生的感悟。每个人对世界的感悟不同，他们所表达出的感情是不一样的。”

我们学生的学习何尝不像演戏呢？当你的学习态度端正了，你就能走进戏中，把戏中人物变成自己，戏中人的喜怒哀乐就是你的喜怒哀乐，这样，你演戏的时候，才能给人一种真实的感，也会让他人共情。真正学习的学生，他也会把一个个情景问题变成自己能感受到的问题，他们会对知识进行迁移、转化、分析、分解、综合，他们也会顺利地从此岸走向彼岸，从黑暗走向光明，从困顿中找到出口。他们有自己的探索，有自己的寻找，有自己的路径，有自己的发现，有自己的喜悦与成功。

反之，学习不深入的同学就像不合格的演员，只会模仿他人，而不会把别人的东西转化为自己的东西，不会学以致用，不会迁移，不会变通，遇到一点问题就会停止前进的脚步，他们有严重的依赖心理，常常给自己制造牵绊，他们常常自我否定，同时，在不知不觉中也就失去了前进的理由，这是非常可怕的事情。