自我国教育部于2022年2月颁布《幼儿园保育教育质量评估指南》以来，越来越多的幼儿园重视幼儿园质量评价与提升，尤其是关注师幼互动质量。墨幼教育集团高度重视师幼互动质量，本学期开展了相关培训，培训中保教主任主要分享了《幼儿园师幼互动观察与评价——如何使用CLASS与儿童有效互动》，激发我浓浓的阅读兴趣，受益颇多。

《幼儿园师幼互动观察与评价——如何使用 CLASS 与儿童有效互动》这本书作者是胡碧颖教授。本书导言阐述了中国文化情境下幼儿园班级师幼互动的特点与CLASS的中国文化适宜性问题；第一章至第九章围绕CLASS的十个维度，用生活化的语言分别介绍了每个维度的主要评估目的和理论基础、组成每个维度的各个指标的含义，以及构成每个指标的具体行为指标的定义。每章均通过案例帮助读者深人理解每个行为指标的内涵同时运用录像文本，指导读者练习运用指标与行为指标进行案例分析。通过这样的练习，读者可以快速掌握CLASS的内涵和具体操作方法，并且学以致用。第十章提供了两个综合案例供大家参考，这些案例是由接受过 CLASS 培训的博士研究生与本科生撰写的。

阅读《幼儿园师幼互动观察与评价——如何使用 CLASS 与儿童有效互动》这本书，让我对幼儿园师幼互动这一关键领域有了更为深刻、全面且系统的认识，也引发了我对于日常幼儿教育工作诸多方面的深入思考。

一、理论框架的清晰梳理，拓宽认知视野。

这本书首先以其清晰且严谨的理论框架吸引了我。它详细介绍了 CLASS（课堂互动评估系统）这一强大的工具，CLASS是一个由三个领域(情感支持、班级管理和教学支持和十个维度(积极氛围、消极氛围、教师敏感性、关注儿童观点、行为管理、管理效率、教学指导形式、认知发展、反馈质量、语言示范)构成的观察性评估系统。其中，情感支持是指教师的某些具体教支持性的关系，体验学习中的愉悦和学行为能够帮助儿童建立温馨并且能够获得程度适宜的独立性和兴奋，在教室中感到舒服自在自主性体验。班级管理是指帮助儿童发展并掌握管理自己行为的技能，让他们每天最大限度地进行学习，保持对学习活动的兴趣。教学支持是指教师的教学实践能够促进儿童的认知和语言的发展。本书从情感支持、班级管理和教学支持三个领域出发，细致拆解了每一个维度下所涵盖的具体类目及指标。以前，我虽然知道师幼互动很重要，但对于如何科学地观察、衡量以及评价它，却缺乏明确的方法和条理清晰的标准。通过书中深入浅出的讲解，我明白了情感支持维度中教师的积极氛围营造、对幼儿的关注尊重以及给予的情感回应等是如何影响孩子的安全感和参与度；班级管理维度里规则的建立、行为引导的策略又怎样保障了班级活动有序且高效地开展；教学支持维度下高质量的语言示范、反馈拓展以及概念的启发引导对于幼儿认知与思维发展的重要意义。这一完整的理论架构就像一张精准的地图，帮助我在观察和理解师幼互动行为时能够按图索骥，从不同角度去审视每一次互动的质量与效果，大大拓宽了我在幼儿教育领域的认知视野。

二、实用的观察方法与案例，增强实践操作性。

书中最让我受益的部分当属那些丰富且极具实用性的观察方法介绍以及生动鲜活的案例呈现。它并没有停留在理论的阐述上，而是手把手地教我们如何运用 CLASS 工具去真实地观察师幼互动场景。比如，详细说明了观察的时间取样、事件取样等不同方法的适用情境及操作要点，让我明白了怎样在日常繁杂的幼儿园活动中精准捕捉到那些具有代表性的互动瞬间。

而一个个穿插其中的案例更是如同一个个生动的课堂，让抽象的理论瞬间变得鲜活起来。看到书中列举的教师在区域活动中通过积极倾听幼儿的想法、用鼓励性的语言回应并进一步引导幼儿深入探索搭建游戏的案例，我仿佛看到了自己教室里那些相似的场景，也开始反思自己当时的互动方式是否还可以改进得更加有效。同时，案例后附的针对性分析和评价，清晰地展示了如何依据 CLASS 的标准去判断互动的优劣之处，这为我在自己实践观察与评价工作中提供了可借鉴的范例，让我有了参照的样板，增强了我将所学知识运用到实际工作中的信心和能力。

三、深刻认识师幼互动的价值，反思教育实践。

阅读这本书的过程，也是我不断深化对师幼互动价值认识的过程。我越发清晰地意识到，师幼互动绝非简单的对话交流，它是幼儿教育的核心环节，犹如一座无形的桥梁，连接着教师的教育意图和幼儿的学习发展。优质的师幼互动能够像阳光雨露一样，滋养着幼儿的情感世界，让他们感受到被爱、被尊重，从而建立起积极的自我认知和良好的心理品质；同时，在认知发展方面，有效的互动又可以巧妙地点燃幼儿思维的火花，激发他们的好奇心与探索欲，帮助他们在知识的海洋里逐步构建起属于自己的认知体系。

四、启发未来教育工作方向，指导高质量互动。

读完这本书，我对于未来的幼儿教育工作有了更为明确的方向和更高的追求。我深知，要实现与儿童的有效互动，需要我不断提升自身的专业素养，不仅要在教育教学方法上持续学习钻研，更要注重修炼自己的情绪感知能力和同理心，真正站在幼儿的角度去理解他们的想法和感受。

在实际工作中，我打算计划地运用 CLASS 工具进行班级教师师幼互动的观察与记录，并通过园本教研进行研讨交流，共同寻求改进的策略。我希望通过不断地实践与优化，能够让班级里的每一次师幼互动都成为助力幼儿成长的宝贵契机，营造出一个充满爱、尊重与智慧启迪的教育环境，让孩子们在积极有效的互动中茁壮成长，绽放出属于他们的独特光彩。

总之，《幼儿园师幼互动观察与评价——如何使用 CLASS 与儿童有效互动》这本书兼具理论深度与实践指导意义，指引着我们在师幼互动这一重要的教育道路上不断探索前行，去努力创造更优质、更富有成效的幼儿教育体验。