观察

时间

2018．5．11

观察

地点

大七班表演区

观察

对象

杨睿芃、方诗涵、彭崇洋、鄢川夷、俞红佑

观察者

邱 艳

观察目 的

杨睿芃、方诗涵、彭崇洋、鄢川夷、俞红佑等几名幼儿来到表演区，开展表演《三打白骨精》的游戏。在平常这几名幼儿很少自主的选择表演区，也正因为如此，他们的表演水平较其他的幼儿有很大的差距。

观 察

情 况

到本周为止，《三打白骨精》这个故事孩子们已经表演了四个星期了

大部分幼儿已经能够大胆的扮演每一个角色，而且能够运用比较适宜的动

作、语气、表情表现每一个角色的性格特征，整个表演也显得比较流畅、自然。而今天，当我观看了杨睿芃、方诗涵、彭崇洋、鄢川夷、俞红佑这几位幼儿的表演之后，我发现，他们们连故事的主要内容和情节的发展都没有掌握，如角角色的出场顺序，具有难度的角色对话等等。

观 察

分 析

教师在活动区里组织杨睿芃、方诗涵、彭崇洋、鄢川夷、俞红佑等几名幼儿围坐在一起，生动完整的给幼儿讲述故事《三打白骨精》，在讲述的基础上进行提问，如白骨精几次抓唐僧？她都变做了谁？他们们之间说了些什么？结果怎样？这样，既让幼儿充分的感受故事，又让幼儿重温了角色对话。然后，教师引导幼儿运用指偶，边操作纸偶一边讲故事，在这过程中，教师鼓励幼儿声音洪亮的再现故事中的角色对话。讲完故事后，教师引导幼儿认真分析每一个角色的特点教师：故事中讲述了一只怎样的白骨精？方诗涵：很狡猾。杨睿芃：很坏的白骨精。教师：怎样能表现出白骨精的狡猾和坏？彭崇洋：转眼珠想坏主意。教师：白骨精在抓唐僧之前的心情是怎样的？方诗涵：很得意教师：他抓到唐僧了吗？杨睿芃：没有。教师：这时她的心情是怎样的？鄢川夷：很生气教师：谁能表现一下白骨精生气的样子。有的幼儿又着腰，有的幼儿皱起了眉头，还有的幼儿气的直跺脚，结合自己已有的生活经验来诠释多生气的理解解。就这样，在老师的提示下，幼儿逐一分析每一个角色，更加深刻的把握了住了角色的特点，在这一基础上，表演开始了。在表演的过程中，我发现，孩子们能够比较熟练的进行角色对话，也开始尝试的运用不同的动作去刻画每个角色，但是因为表演技能的缺乏，让幼儿的表演感觉有些生硬，并没有将自己真正的转化成故事中的角色。这时，我想想到了网上幼儿的表演剧，于是我马上引导幼儿一起观看幼儿的表演。在观看的过程中，孩子们被电视中小朋友的表演深深的的吸引了，所以当看完之后老师引导幼儿评价的时候，孩子们表现的异常活跃，滔滔不绝：教师：你们喜欢哪个角色的表演？杨睿芃：扮演孙悟空的小朋友表演的可好了。教师：哪里好？卢旭彬：孙悟空走路的样子和说话的声音很像动画片里演的。方诗涵：我喜欢表演白骨精的小朋友，因为她的声音很细、很尖，很像妖精。鄢川夷：我喜欢表演的猪八戒的小朋友，因为他总是很贪吃而且很愚蠢。教师：你们能不能向他们一样，也能用适宜的动作、语气、表情把这些角色表演的更像？在

教师的引导下，幼儿能充的表达自己的体验，在此基础上，教师鼓励幼儿

从模仿教师开始，在表演的过程中融入自己的情感体验，这对于能力较弱

的幼儿是一种很好的支持和帮助。

措 施

与

结 果

1．教师在表演区里生动完整的给幼儿讲述故事《三打白骨精》。

2. 教师引导幼儿运用指偶一边操作纸偶一边讲故事，并鼓励幼儿声

音洪亮的再现故事中的角色对话。

3．教师引导幼儿认真分析每一个角色的特点，更加深刻的把握了住了

角色的特点。

4．引导幼儿一起观看电视里的表演并提示幼儿用适宣的动作、语语气

表情把这些角色表演的更像。在教师的引导下，幼儿能充的表达自己的体

验。

5．教师鼓励幼儿从模仿教师开始，在表演的过程中融入自己的情感体

验，这对于能力较弱的幼儿是一种很好的支持和帮助。通过此次活动，让

我更加深刻的认识到，在主题活动的实施过程中，一定要关注到能力较弱

的幼儿，并通过适宜的策略提升他们的经验，鼓励他们主动的参与活动。