加载中…老教师谈病态教育——不叫老师呼官职学校也染官场病
(2023-09-08 23:55:19)如果你在一所学校门前，看到一大群男女点头哈腰地簇拥着一个重点人物在拍照、鼓掌，你绝对不会想到这是学校的老师们在众星捧月着校长。
然而，这却是真实的场面。不少基层学校，校长检查一下环境卫生要拍照，查看学生宿舍要拍照，甚至到教学楼上走走也要拍照。前呼后拥的一大群主任、后勤人员跟随，就差派电视台搞直播了！
教育的官场病越来越严重，甚至有时候让你不知道这环境是不是在学校。
一个刚刚入职不到五年的男教师，由于熟稔官场的门道，巴结校长有方法，很快就升任为年级部副主任，从此这个不足一米六的年轻人把普通老师都看不到眼里，眼睛始终望着天。只有在校长面前，大家才能一睹他满脸的笑容与点头哈腰地奴性。
古来就形成规矩：在学校，老师见面都要称呼“老师”，除非是很熟悉的老教师之间直呼其名。但这个新任副主任，对老师们（绝大多数比他的年龄大）从不称呼“老师”，而是直呼其名。
这个机灵早慧的主任在一次年级部会议上说道：“叫老师名字，起初我还不自然，慢慢也就习惯了。”也许在这位官本位主任的心里，觉得称呼老师为“老师”，有损自己主任的形象，降低了他的身份吧。
这样的官场文化下，老师对学校做领导的都是称呼官职：校长、主任、主席，称呼“老师”似乎已经落伍了。而做领导的，就是对老师直呼其名。
做了领导，在学校自然会很吃香。如果你能看到学校的绩效工资、学末奖励明细，那么拿得最多的就是领导层面；职称晋升，领导也总是最先占了先机。
过去的领导，做到吃苦在前，享受在后。而今的领导，事事占先，从不会把好的待遇、机遇让给其他人！这就不难理解，为什么现在的年轻老师，都想争着做学校的领导！
不可否认，大多数学校领导是干出来的。但还有一部分领导，教学成绩一般，管理水平一般，就是沾了领导的光，所以各种好处都有份。不仅如此，如果有教师与领导有亲戚关系，自然也一样跟着沾光，享受不一样的待遇。所以，夫妻在一所学校，如果其中一个是领导，其配偶必然年年是优秀教师！
教育界有个奇怪的现象，当场打分的优质课比赛、基本功大比武等活动鲜有校长参加。而那些不用露脸只需递交材料的评选，如教研课题、微课、优秀教师、师德标兵等评选，校长不用参与，但名字总是排在第一。
校长本来应具有高风亮节的品质，校长的思想境界理应高于普通教师，要有起码的学术道德和人格尊严，自觉抵制挂名现象。但在基层学校，校长掌握着教师职业生涯的走向，教师主动把校长排在第一位实属无奈。
以校长的教学能力，想在课题和比赛中获得好成绩，只要扑下身子认真研究，都是不成问题的。校长一般都是经过苦干，从教师慢慢走上领导岗位的。但很多人成为校长之后，怠慢了教科研活动，不动笔却能成“第一作者”的现象比比皆是。
从个人利益角度考虑，教科研和各种比赛都有“含金量”很高的证书，关系到评优选模和职称评聘。校长坐享其成，所以他们时常垄断了教育界的劳模，职称晋升也比其他老师快了很多。
这种风气，久而久之严重影响教职工的工作积极性。
有的教师反映，课题写了校长的名字，立项的可能性大；而写自己的名字，可能性就非常小。其实，很多课题的立项书都出自教师之手，是校长打着“让教师成长”旗号挂了名字。
看到做领导的好处，就会让一些脑瓜聪明的老师心动。从此他们的心思不在教育教学上，而是放在如何巴结领导上面，投领导所好，金钱礼品贿赂，就是一门心思也要成为领导。不正之风在学校蔓延。
这是学校官本位思想成风的体现。说白了，也是一种教育腐败。
总之，只有校长自己不把自己当“官”看，才能真正破除学校的官本位陋习，营造风清气正的教育科研氛围。
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