中国高等教育经过最近快速发展，各个级别（本科、硕士、博士）的培养的毕业生快速增长，让高等教育从精英教育走向大众，为我国各个方面的发展提供了人才，的确可喜可贺。

但除了这一点，高等教育在科研和成果却没有得到同步提升，与国家的投入完全不成比例，一直在原地打转，甚至有的还倒退了。下面就将一些主要问题列出，并和同仁们探讨。

科研方面，国家每年给高校投入大量的科研经费；特别是近些年来，国家资金雄厚，每年估计都会给高校投入几千亿的科研经费（根据国家统计局数据，2020高等教育国家投入13999亿元，如果按照总经费50%投入到科研经费，则高校全年有约7000亿的科研经费）；

除了个别行业性强（例如航空、航天、核工业、通信等）的高校之外，绝大多数经费可以说打了水漂。每年设立了大量的基金项目、科研项目，发表了大量的论文，评了无数的奖项。而高校以及领导高校的教育部也把立项数目、发表论文数目，评奖数目作为产出指标与考核指标。

这些考核指标几十年来一直如此，破“五唯”前如此，破“五唯”后还是换汤不换药。为什么是这样，大概率是高校的教师、领导高校的教育部的人一直待在高校或者教育界，他们没有走出过高校与教育界，没有在工业界或高科技企业长期从业的经历，他们眼中科研成果就是“科技项目”、“论文”、“奖项”，压根就没有深刻认识到什么才是真正的科研。

举个例子，以当前中国高科技代表公司华为为例，他们很多技术是全球领先的，他们眼中的科技成果会是“科技项目”、“论文”、“奖项”吗？这些是科技成果吗？这些只是中间产品，还远远谈不上科技成果，把中间产品作为科技成果进行考核和评价的后果就是，高校绝大部分的科研以及科研成果（项目、论文、评奖等）成了“自娱自乐”的工具，浪费国家资金和博士们的青春岁月。

正是因为如此，在高校科研领域才会出现如下的吐槽的乱象：

1. 中山大学6年引进8000名博士，然后通过非升即走割韭菜。引进大量博士专职做科研，申请科技项目，发表论文；的确中山大学按照现有的评价机制，近几年排名有所提升，达到了学校的预期；但中山大学正常情况下是不会需要这么多的高校教师的，割完韭菜后，通过“非升即走”被迫走人就成了必然选择。这种变异的非升即走不仅损害了年轻博士的利益，也第一次大规模拉低了高校的道德底线。作为为国家培养接班人的高校，都没有正确的三观，让高校的年轻博士们情以何堪？在事实面前，又如何让高校老师们培养学生们的正确三观呢？

2. 武汉大学最近出台双千计划。计划培养1000名国家级人才，淘汰1000名高校教师。原因之一是前期割韭菜招聘的博士太多了，学校又不需要这么多教师。

3. 通过评聘改革，让高校教授们能上能下。听起来是不错，如同从国外引进的“非升即走”，但这个评聘改革在实施完全变了味，还是在为他们眼中那个评价高校科研成果的指标服务，让年轻博士和老教授们之间互相伤害；这是继“非升即走”之后，再一次较大规模地拉低高校的道德水平评价和考核改革，还还让高校教师们怎么去教书育人呢？

4. 高校行政部门是老板，教学科研的教师是打工人。比起企业来讲，高校这些老板由于经历、学识和见识的限制，不懂得真正的科研与教育，不断出台不合理的制度与考核指标，来折腾高校打工人，浪费国家资金和打工人的青春。更为严重的是，为了规避自己能力缺陷，在评价和考核中让这些打工人之间互相伤害，转移自己能力不足的矛盾，同时拉低了高校道德的下限。

要让中国高校或高等教育界科研走出误区，不是几句口号就能实现的。

有如下建议可供参考：

1. 做到真正“破五唯”，走出把现有机制下产生的“科技项目”、“论文”、“奖项”作为科研成果评价的误区。目前来看，在现有高校科研界和教育界的领导下，比较难以实现，现任的领导缺乏这方面的经历和见识，也是之前评价制度的受益者。从目前各个高校所谓“破五唯”的考核与评价来看，还是换汤不换药，本质上没有啥改变。

2. 主管高校科研与教育部门，应该引进大量高科技企业的高级研发人员或科研主管人员，重建高校科研立项与考核制度。这个才能从根本上解决高校与高等教育界存在了多年的科研基本是“自娱自乐”的顽疾现象。

3. 高校以及高等教育的管理部门要提高自己的业务水平，搞懂什么才是真正的科研与教学，而不是用目前这种简单粗暴的“非升即走”或“评聘改革”，转移矛盾去掩盖自己业务能力的不足，不断拉低高校的道德底线，对高校的长远发展以及国家接班人的培养带来不利的影响。