中班幼儿手的动作协调比小班幼儿要灵活，她们已经掌握了一些基本技能，会用捏、搓、压等方法塑造一些简单的物体如：棒棒糖、冰棍、饼干等，经过小班一年的学习，他们对于泥塑很喜欢，这学期不仅要加强幼儿泥塑技能的提高，还要对幼儿进行卫生清洁的教育，让幼儿养成干净、整洁、有序等良好的手工活动习惯。

一、目标定位：

1、认识泥工的材料；

2、尝试借助一些辅助工具（泥工刀、模具、牙签、火柴梗、吸管等）来进行造型；

3、学习一些简单的泥工技能，从手掌动作的掌握逐步过渡到五指协调动作，用搓、团、压、拧、粘合等方法塑造一些简单的物体，并能按自己的意愿塑造；

4、在美术创作活动中，培养孩子创造能力、动手能力、和对色彩的辨别能力；

5、养成良好的卫生习惯。

二、教学的课程安排：

1、玩彩泥  
   让幼儿随便玩彩泥，既可以在彩泥上做画，又可以用彩泥来表现出各种自己想要的形象，在玩的过程中感受泥，认识泥，了解泥，并探究出泥的特性：塑造力、还原力。 

2、掌握技巧

幼儿通过对简单的圆、条、块、饼的观察，自己探索出揉、捏、压等基本技能技巧。

3、捏彩泥

利用掌握的技巧，利用辅助工具，用粘合的方法制作简单的造型，如：一束花、一串葡萄、生日蛋糕、汉堡等。

三、工作思路：

1、给幼儿创设宽松、适宜的教育环境。 
   环境是幼儿园教育中不可忽视的重大资源。蒙台梭利曾大力提倡环境带给孩子的教育作用。也有许多教育家都说过：“环境即教育”的思想。而古代的“孟母三迁”也正说明了环境的重要性。所以，在环境上分两方面来尝试一下： 
      物质环境： 
     （1）给幼儿提供欣赏空间： 
     让幼儿参观一些彩泥作品，从而对泥的特点、色彩之间的美感、造型的互动和蕴涵的古老文化有所了解，有所熏陶。以此来提高孩子们的审美能力。 
      （2）给幼儿提供丰富的活动材料： 
    当孩子对泥有了一定认识以后就要自己动手去做了。让孩子根据自己的需要来选择材料，象牙签、纸片、绳子等，这不仅能美化他们的作品，满足他们的需要，更有利于孩子们在探索中获得知识经验。 

 2、采取适合幼儿特点的教育方法 
     泥塑的主要特征是直观、立体、形象。因此，最主要的在于幼儿如何抓住自己所要塑造的物体形象，这就需要许多知识来奠基。如基本的技能技巧，幼儿对平时经验的储存量，幼儿观察的条理性，幼儿对审美的理解等等。要想进行对这些内容的教育，首先要想到童趣，循序渐进，根据“最近发展区”的理论来指导幼儿。我们注重的应该是幼儿作品中有没有创新的成分，幼儿的作品是否能像语言一样会“说话”。幼儿在创作中是否能力提高，或是小肌肉是否发展了，而不是捏的到底象不象。捏、压、揉是否到位，是否规范。只要幼儿敢于表现，有表现就已经是一个进步了。