谁知道盒子里有多少块橡皮吗？

          请小朋友在这个魔盒里抓礼物。

          根据学生抓出的橡皮数，教师告诉学生盒子里还剩多少块橡皮。

          现在你知道盒子里原来有多少块橡皮吗？能说出理由吗？

          要求原来有多少块橡皮，就要把抓出来的和剩下的两部分合起来。

          今天我们就来解决这类实际问题。通过这节课你想学到什么？

          通过刚才的表现，老师敢肯定你们这节课一定能顺利完成任务，有信心吗？

      二、新课导入。 

 任务一：

1.      任务呈现：

最近学校开运动会，体育老师需要一些哨子，他来到器材室领取。请看大屏幕。

说一说：从图中你知道了什么？要求的问题是什么？

摆一摆：用手中的学具分别代表拿走的口哨和剩下的口哨，摆一摆，指出哪部分是原来的。

画一画：用彩笔画出点子图分别代表拿走的口哨和剩下的口哨，指出那部分是原来的。

算一算：列式计算。

议一议：你问我答，我问你答。

2．自主学习：

       小组讨论交流，组长分配任务。

3．展示交流：

       小组汇报，其他同学点评，教师总结。

任务二：

1. 任务呈现：

       编一编，说一说：像这样的数学问题，你在生活中一定也遇到过，你能变一个这样的问题吗？

       自己列式解答。

2. 自主学习：

小组讨论交流，组长分配任务。

3. 展示交流：

小组汇报，其他同学点评，教师总结。

        三、板书设计。

求原来有多少的实际问题 

●●●●●●●

    ○○○○○

                                                                                  7+5=12

          四、总结。

                 求原来有多少的实际问题，用加法计算。

       五、作业布置。

        完成教材第98页做一做，练习二十三第8题

教学反思：

        学生对本节课知识理解较好，但有个别下层生还要进行辅导，学生对原来有多少的问题能根据情境图说出来，课文的例6学生还是比较容易理解的，关键是正确理解每个数字的含义，单位名称的书写学生还不是很熟悉，但在读题的方法上还需要指导，有些学生往往只能从老师口头上读出的内容中找出信息。