在学习中成长，在学习中进步

——工作室学习年度个人总结

李玲

从教多年，日子在忙碌中一天天溜走。有了一些自己的教学经验和方法，感觉自己进入了职业倦怠期，教育教学理念和方法也进入了瓶颈。常常会质问自己：自己的课堂是不是令学生令自己都满意？学生主动学习语文了吗？每天布置的作业都有实效吗？接下来是不是按部就班重复每天的工作……心底里有个声音对我说:教学是有活力的，是有生命的，不能一成不变，必须改变！我不能做井底之蛙，我必须要不断扩大教学视野，调整教学理念，提升教学素养。

今年，是我进入了昆明市首批“春城计划”方睿语文名师工作室学习的第三年。虽说受到疫情影响，很多活动都在线上进行，但丝毫不能影响我对学习的热情。在这一年中，师父的引领，工作室的各种活动，小伙伴们的团结合作，使我在磨练中成长了很多，在学习中进步了很多。

首先，我对教学研究有了新的思考。以前，一直盼望着教材不要变动，自己好好备一轮课，写一轮教案，做一轮资料，就可以一劳永逸。事实上，万事万物都处于不断变化之中。教材会更新，教学理念会越来越先进，学生的需求也会有变化，根本就没有什么一劳永逸的事。我得不断学习，不断提升自己。在工作室的各种活动里，我收获了很多。师父方睿老师的多次指导，告诉我学无止境，不断提升的重要性；工作室小伙伴们呈现的精彩研究课，更是让我对教学中的各种问题有了更多新的思考。我更加明白，教无定法，课堂要有活力，必须要不断研究，不断探索。

其次，工作室给了我锻炼的机会，使我在实践中收获成长。今年，我承担了工作室课题中“八上六单元教学设计”的任务。通过单元教学设计及实践，使我对单元整合教学有了更清晰的认识。本单元的单元整合教学设计，我创设了“评选我心目中的真君子并为他写颁奖词”这一主题情境，围绕这一情境设置了一系列任务，在任务完成过程中让学生体会“真君子”的高尚品质，从而提高个人道德修养。教学过程中，学生参与度高，课堂气氛活跃，教学效果良好。实践证明，在单元整合教学中，设置合理的单元任务，能提高学生积极性，更好地提升课堂教学效果。

再次，我养成了利用零碎时间认真阅读的习惯。以前的我，老觉得自己太忙碌，没有时间读书。师父说，语文老师不能不读书。的确，忙碌不能成为不读书的借口。有些人越忙越不读书，越不读书越忙，而有些人越忙越要读书，越读书越悠闲。师父是个爱读书的人，不仅自己读，还经常推荐好书给我们。渐渐的，我养成了阅读的好习惯。工作之余，周末闲暇时间，我都会静静阅读，静静思考，阅读变成了一种享受。爱上阅读，利用好零碎时间阅读，也是我的一个进步。

最后，我变得更加认真和严谨。师父一直都在进行着教学研究和探索，她的认真和严谨，深深影响着我。工作室的每一个推送文案，她都会一字一句帮助我们斟酌推敲，一遍又一遍帮我们审核检查。她说，语文老师的文案不能让人挑出错字和病句，否则会让人笑话的。她还给我们做了关于如何写宣传报道的专题讲座，要求我们文案写作一定要注意规范性和严谨性。师父的言传身教，使我发生了很多改变。听课学习之时，我比以前认真仔细，同时也在尝试着发表自己的观点，时时有了表达自己的愿望。备课写教案时，我不再像以前那样过度依赖教参，而是仔细阅读文本，力求读出一些自己理解和思考。每次给学生布置作业，我都会精心设计挑选并仔细检查，力求做到一练一得，学以致用。像师父说的，认真和严谨，是一个教师的安身立命之本。我想，我虽然还不能做到最好，但至少要尽力做到更好。

总之，进入工作室的这段时间，我收获巨大，也有了很多改变。感谢师父，感谢工作室，感谢小伙伴们，让我在不惑之年对自己有了新的认识，有了新的进步。

进步，不止一点。期待在新的一年，有更多的进步。