明方向促前行  汲养分待成长

——省工作室三年学习规划

民附昆实  姚玲

一、个人现状及总体目标

跟随“春城计划教学名师方睿初中语文名师工作室”学习了近三年，在师父组织的多种学习活动中，我渐渐明晰了自己作为初中语文教师的发展路线和目标：不断学习与实践，朝着专业型、学习型、研究型的教师迈进。同时，我也找到了工作与学习中的乐趣，对选择语文教师这份职业更加坚定。

目前，在工作室搭建的平台和理论书籍的阅读中，我虽学到了一些教育教学改革中的理论，但各派学说较多，还未形成符合自己教育教学中系统的理论支撑。同时，了解了许多专家名师，习得了一些教学方法并结合自身、学情进行了实践，形成了一定的教学风格，有了一些较为固定的教学策略和复习落实的方法，但缺乏系统和系列化。作业设计方面和作业讲评方面较为传统，缺乏创新，研究不足，分析不够。对于新课标的研读还不够，对于如何用情境设计、任务群在课堂教学中达到对学生语文素养的培养和提升，这还需要学习、思考、实践与总结。另外，在课堂氛围调动和教学效率的提高方面还亟需思考与实践。

二、年度目标

  （一）2023年学习目标

1、理论学习方面：认真研读新课标，聆听专家学者对新课标的解读及新课标如何落地的相关讲座和培训；阅读完工作室要求阅读的理论书籍，自行阅读徐杰老师的《名著导读教学参考书》《诗人十四》，跟随学生再读《骆驼祥子》《海底两万里》及《月亮与六便士》，另外阅读参考关于大单元及整合意识的相关理论书籍。

2、课堂实践方面：积极尽快与新接手班级相互适应，让学生较好地掌握一些基本的语文学习方法（阅读名著、积累、朗读、勾画关键句等）及养成了一定的语文学习习惯，加强作业的检查、督促、反馈、讲评，让学生规范作业，提高作业质量；结合工作室的课题研究，在课堂教学中利用整合意识，整合大单元、整合诗词、整合综合性学习等来提高课堂教学的效率，为初三备考做好前期准备；在工作室搭建的学习平台中，在向董师姐学习作文教学中，抓好学生习作的系列化训练、练笔训练，提高讲评作文的高效性，面批或重写；在新课标及新课标落地的学习中，尝试利用课堂活动及作业的创新设计，注重培养学生的意识。

3、个人成长方面：利用校级或工作室安排的公开课，认真准备和打磨，提高掌控课堂的能力及尝试新的教学方法；继续学习微课制作，用好智慧课堂中的数据分析与试卷讲评；作为主持人，申请区级规划课题或市级小课题；认真写好每一次工作室作业或读书心得，写作一篇教育教学的论文或案例，并参评或发表；准备材料，努力参评上高一级的称号。

 （二） 2024年学习目标

1、克服困难，积极参与工作室活动，并认真完成工作室安排的任务。

2、多途径（校内常规课、公开课、名师优课、课堂实录、一师一优课等）听课、评课，认真写听课反思，主动发言，提高评课能力。

3、和校内徒弟一起共同研讨交流课堂教学，相互督促，共同成长。

4、阅读《从教走向学 在课堂上落实核心素养》，作文教学的相关理论书籍及其他文学类书籍，跟随学生再读课内名著。

5、苦练基本功，尤其是书写，锤炼课堂教学语言。

6、参与竞赛，赛中促教促成长，提高制作微课的水平并投稿，写作论文参赛，参与五华区课堂教学竞赛。

（三）2025年学习目标

1、做好总结提炼。在研读教育教学理论书籍和教学实践的基础上，总结提炼，认真书写学习笔记，每撰写一篇较高质量的教育教学论文或案例，分类整理学习收获。

2、做好中考备考。做好中考备考计划，聆听学习市级备考教研及工作室的备考教研活动，利用整合思维提高初三课堂教学效率，用专题复习、分类整合的思维进行高校复习，利用活动、任务群、情境教学等方式提高学生复习的兴趣从而助力中考复习，梳理总结三年的课堂教学经验及复习经验。

3、与工作室及荷风组成员团结合作，互相学习，取长补短，共同成长，增进感情，继续加强团队合作意识。