关注评价的任务群教学案例与研究

——方睿名师工作室小组活动心得

昆明三中 高常玉

 今日，有幸聆听了谭晓云教授关于《关注评价的任务群教学案例与研究》的讲座。谭教授从理论和实践两方面，结合具体的教学案例，深入浅出地解释了什么是教、学、评一体化的学习任务群，如何设计好教、学、评一体化的学习任务群，让我获得诸多启发，尤其是关于如何实施教、学、评一体化的学习任务群这一问题，谭教授一直在强调教学目标的重要性，引发了我的一点思考。

根据课标可知，学习任务群是以任务为导向，以学习项目为载体，整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，引导学生在运用语言的过程中提升语文素养，若干学习项目组成学习任务群。它具有情境性、实践性、综合性和整合性等特点，教学目标是学习任务群的起点和归宿，一切教与学的活动都旨在实现目标，因此，有效的学习任务群设计需要以目标为出发点，遵循教学评一致性。

布卢姆也曾说过“有效的教学始于准确地知道期望达到的目标”，关于教学目标，其内涵一是有效的教学始于准确地知道期望达到的目标是什么，把教的知识目标转化为学的任务目标，可以有效地实现“教与学一致”。二是有效的教学始于准确地知道期望达到的目标还有多远，把教的结果评价转化为学的过程评价，可以有效地实现“教学评一致”。

“教学评一体化”是否“融合统一”的判断标准是学习目标，“一体化”更关注目标设计尤其是目标达成，教学目标、教学内容（活动、任务设计）与教学测评，三者互相照应，互相匹配，“教学评一体化”才能实现。在今后的教学中我还需要多加探索。

每一次的学习都是一次高阶层次的认识，这次活动给了我许多启发，我会将认识潜化为实践行动，让每一个学生“学有所得”。