教学过程

一、复习导入

指读第一自然段，交流：这个自然段主要讲的是什么？

二、学习第二自然段

活动一：想象画面，品悟词句

1．默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关句子、词语。

2．讨论交流

（1）“如毛的细雨”是什么感觉？

（2）理解“都像赶集似的聚拢来”、“光彩夺目”“为春光平添了许多生趣”。（板书：平添生趣）

活动二：朗读背诵

1.指导有感情地朗读第2自然段（引导圈画“轻风”“细雨”“柔柳”“花”“草”“叶”“燕子”等景物。展开想象，并用自己的语言进行描述）

2.练习背诵

三、学习课文第三、四自然段

活动一：分析词句，理解课文

1．学习第三、四自然段，从这一部分你知道了什么？

2．你从哪些语句中看出来的？

（1）一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了

（2）“叽的一声，已由这边的稻田上，飞到那边的高柳下了。”准确地写出了燕子飞行之快。

（3）“掠”是什么意思呢？“小圆晕”是理解难点通过看图帮助学生理解。对比“小圆圈”和“小圆晕”的不同，体会、想象“小圆晕”之美。

用了掠字可以体现出燕子飞行时轻快，姿势优美，就像蜻蜓点水一样，一下子就飞过去了，看不见了。

3.  除了“掠”字，在第三、四段中，还有哪些词语用得也特别好呢？

四、学习第五自然段

活动一： 自由读，边读边画出你最喜欢的词、句子。

活动二：交流，重点赏析“闲散”、“纤细”“休憩”“几痕”等词。体会用词的准确。（“几痕细线”是理解难点，联系生活经验，感受电线若有若无的朦胧美，然后进行想象）

活动三：体会课文最后一句表达了怎样的思想感情？（赞美春天，热爱大自然的思想感情。）

五、拓展延伸

大家都特别喜欢燕子，每个同学心中都有自己可爱的燕子的形象，你能用自己最喜欢的方式来表现你心中的燕子吗？

六、指导书写

1.组内交流你是怎样记忆生字的。

2.重点指导书写“倦”、“聚”等字。

教学板书

2. 燕子

                               外形   活泼可爱

                               飞来   平添生趣

                               飞行   轻快

                               休憩   有趣

教学后记