二、初读古诗，质疑探究。

活动一：自由读诗，疏通字词。

活动二：理解诗句

1.回忆方法，如何理解诗句的意思？（补省略、换语序、查字典、看注释、看插图）

2.．请大家用这样的方法自学古诗。

3. 检查自学

（1）梅子黄时日日晴

首句点明此行的时间，“梅子黄时”正是江南梅雨时节（黄梅天），难得有这样“日日晴”的好天气，因此诗人的心情自然也为之一爽，游兴愈浓。

（2）小溪泛尽却山行

诗人乘小船沿着小溪游玩，到了小溪的尽头而诗人游玩的兴致却正浓，于是下了小船登岸，在山路上步行。一个“却”字，说出了他高涨的游兴。

活动三：朗读古诗，想象画面

1.指导朗读前两句：

诗人游兴未至，又上山路，自有一份惊喜于心头，那该怎么读这两句话？（自由读，指名读，教师引读，齐读。）

2.指导朗读后两句：

正当诗人有些失望的时候，却看到树上黄鹂的美丽，听到其叫声？于是情不自禁地吟出了下面两句诗。齐读：绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。

3.引导学生再读古诗，边读边想象诗句描绘的景色，说说自己从诗句中想象出的画面。

4.指导朗读古诗，注意节奏和语调的变化。

三、作业

结合诗句的意思，想象画面，说说三首诗分别写了怎样的景象。

教学板书

三衢道中

  所见：绿阴不减（充满生机）

  所闻：黄鹂鸣叫（意趣盎然）

教学后记