三、再读古诗，探究诗意

活动一：请孩子们用自己喜欢的方式再读一读，边读边想，你读懂了什么。

活动二：诗中都写了哪些春景呢？一共七处，请找出来。

1．全班交流，找到景物：竹、桃花、江水、鸭、蒌蒿、芦芽、河豚。

2．我们再说得具体一点。如：翠绿的竹子

活动三：低吟古诗，想象诗中的美景，在朗读中想象诗句描绘的画面。

活动四：图文对照、欣赏。

哪些是实景？（前三句是实景。）哪些是诗人的想象？（最后句为想象。）

四、归纳学法。

1．初读感知。(读准字音，看清字形。)

2．理解诗意。(读懂诗句意思，提出不懂问题。)

3．体会意境。(想象画面、朗读、表演。)

4. 反复吟诵。（体会感情。）

五、课堂小结。

1．读了这首诗，你从中感受到了什么？

2．“正是河豚欲上时”从画面上看得到吗？

3.指导感情朗读，背诵古诗。

4.出示苏轼其他关于美食的诗句，感受作者对生活的热爱。

教学板书

惠崇春江晚景

宋  苏轼

竹外/桃花/三两枝，春江/水暖/鸭/先知。  喜爱春天

蒌蒿/满地/芦芽短，正是/河豚/欲/上时。  赞美春天

第三课时

教学目标

1.有感情朗读《三衢道中》，背诵古诗。

2.写好本首诗中出现在的生字：溪、泛等。

3.能借助注释，插图理解古诗，边读边想象画面，激发学生对祖国诗歌文化的热爱之情，唤起学生对大自然美景以及美好生活的向往之情。

教学重点

1.正确、流利地朗读古诗。

2.写字。

教学难点

理解这首古诗，能说出古诗大意。

教学过程

一、激趣导入，了解课题

1.导入。

2.学生齐读课题，理解题意。提示：“道”就是路的意思。“三衢道中”即走在三衢这个地方的地上。