任务三：欣赏花开

1.赏一赏

师：同学们你们想不想看看这些花开放的样子？让我们一起来欣赏画面，读好句子。（教师出示课件，图片和文字相对应）

2.填一填

师：你发现了吗？课文用了不同的说法来表达鲜花的开放。我们来看看，牵牛花是怎么开放的呢？这里用了一个动词，把牵牛花写活了，是谁呢？

生：吹起。（课件标红）

师：蔷薇是怎么开放的呢？（生回答、课件出示） 睡莲呢？万寿菊……紫茉莉……月光花……昙花……

3.比一比

师：如果把你们刚才读的句子都变成这样？请你比较一下，同桌互相说说看效果有什么不同呢？（学生交流，师巡视指导。）

师总结：大家说得都很棒。这样的表达让课文的语言更加优美，把花开的不同姿态描写得更加生动形象。

4.读一读

师：现在，老师来和同学们合作读第一自然段，老师读时间和花的名称，大家读出花开的姿态，好不好？  让我们把书拿起来，找到第一自然段的第3句。

（师生合作读。）

5.背一背

师：刚才大家配合的真好，现在，难度升级了！同学们，你们可以看着黑板上的提示把第一自然段背出来吗？谁来试试。

（指名两位同学背）

师：让我们一起来背一背吧。

6.说一说

师：现在，（ppt出示）你可以仿照文中的表达，来说一说牡丹花、向日葵或者蝴蝶兰吗？可以用上课文里的这些优美的词语，也可以用自己积累的词语。

（指生说。）

师：你说的句子真美啊！/你把**写活了！

师：老师也给大家带来了几句，一起读一读吧。