信息技术在我校教学中应用的现状

讨论主题：讨论交流信息技术在我校教学中应用的现状

时间：2021年11月10日

地点：学校会议室

主持人:马向娜

参加人员：赵娜  陈瑞  陈艳丽  齐攀东  代元

马向娜：各位老师，大家好!主要内容是“基于小学英语课堂教学与信息技术的融合研究”，为了更好的开展这一课题研究工作，今天特请大家来谈一谈自己对当前信息技术的认识以及当前我校信息技术在教学中存在的问题，为我下面的研究工作指明方向。

代元：我认为当前我校许多教师的计算机水平不高，往往需要花几个小时才能做出一个课件，有时遇到较为复杂的课件，还需要依靠计算机老师的指导才能完成。同时，花费了很大功夫制作出来的课件，在质量上也不是很高，教学效果也不是很明显。这不仅占用了教育教学时间，如果在课堂教学中因技术原因而处理不当，反而影响课堂教学质量的提供。同时有的教师则认为自己不会做，就不再用信息技术进行教学，依旧传统的凭“一支粉笔、一本教材走天下”而进行课堂教学。

赵娜：许多教师不会操作投影仪和电子白板，上课时手忙脚乱，打乱了正常的课堂秩序，教师没有了激情，在课堂上应用信息技术也就成为一句空话。

陈艳丽：我认为有的教师在利用信息技术进行课堂教学时，出现了“念课件”现象：教师让信息技术的演示、动画、图片等大量资料来充斥课堂，忽视了学生和教师之间的交流，教师成了播放员，而不再是课堂教学的组织者，学生的指导者。在这样的课堂教学中，学生和教师之间的情感交流被多媒体给取代，教师引导和组织作用被忽视，教学活动的双边关系变成单边关系，教学效果不升反降。课上的热热闹闹，学生收获微乎其微。

陈瑞：有些教师的信息技术水平不高，不会制作课件，更不要说flash动画、微课等，专业知识的缺乏浇灭了教师应用信息技术进行教学的兴趣。同时学校在推广信息技术应用方面的力度不大，组织的相关培训学习也不足，不能很好地调动教师在教学中运用信息技术的积极性。

齐攀东：在许多利用信息技术进行的课堂教学中，教师都有这样的发现，为了激发学生兴趣、为了让抽象变得直观，大量的采用多媒体资源。课堂中学生表面上也生动活泼，而实质上是学生是为了玩而玩，信息技术的使用没有达到让学生在玩的同时形成知识的过度。

赵娜：在我校，师利用信息技术手段上课的过程中，尤其是英语课堂上，教师更多注重学生直观形象思维的发展，忽视了学生抽象思维的发展，整个课堂看起来是无懈可击，而实质上弱化了学生的抽象思维，甚至有的教师以多媒体来代替学生的常规思考，养成学生的思维惰性。

马向娜：非常感谢大家参加这次座谈会，我会根据大家的讲话，总结出我校信息技术在课堂教学应用中存在的问题和不足，尽快制定出下一阶段课题研究的方向。

座谈成果报告：通过座谈交流，使我更加清楚的认识到信息技术在我校教育教学中使用的频率、面临的突出问题等，为下一步开展课题研究工作奠定了基础。