学生当下的学习生活，重要的是要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。我们都知道，阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。新课标也对学生提出了新的要求，要让学生学会“自主、合作、探究”的学习方式，在这种情况下，小组合作的重要性日益彰显。

想起以前听过的《天游峰的扫路人》这节课，让我们感到震惊，惊的是：一、学生的思维能力和表达能力。学生讨论时碰撞出的思维的火花，让我们觉得，原来，小组合作这种上课的新形式也可以这么精彩。二、学生的反应能力。小组的组长有着清晰的思路和足够的辨别能力去引导其他学生。这一点，不得不让作为老师的我们佩服。这节课，老师在和学生一起品读文本的过程中，又会在恰当的时候及时补充资料，带领学生走出文本，扩展视野。

阅读教学是学生、教师、文本之间的对话。正如斯宾塞所说的，“硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。”因此新课标倡导，学生的阅读实践更多地要表现在新型的学习方式，小组合作就是这样的一种新的学习方式之一。小组合作就是让学生结合导学单主动积极地去思考，去理解和体验文本，获得思想启迪。在这一过程中培养学生的感受、理解和评价的能力。