自然拼读在小学各学段有效运用的实证研究

过程性资料1

一、           课题研究的基本方法、手段及途径

  研究方法：

本课题研究主要以“行动研究法”为主（即提出想法和方案，边实践边行动边研究，在实际教学及活动中，进行实证研究和总结），辅以“文献资料法，课堂观察法，课例研究法及经验总结法等”。

  研究手段：

  本课题研究采用“课上自然拼读教学实践”和“课下自然拼读活动实践”两大手段，开展实证研究。

  研究途径：

  本课题研究将分别通过“课上与课下结合”“课前与课后反馈”“线上与线下交流”“校内与校外统一”等途径，开展具体的实证研究。

二、           课题研究的基本思路和实施步骤

  本课题研究的基本思路是：如何在小学各学段，开展自然拼读规律和知识的有效教，高效学；如何在小学各学段，指导学生从自然拼读的启蒙基础阶段到加速攻坚阶段，最后提升超越阶段，形成并内化自然拼读能力，从而达到课标要求，了解拼读规律，拼读出简单单词，并为阅读能力的最终形成打好基础。

本课题研究有目的、有计划严格按照“资料收集——教师专业阅读学习——制订研究方案——开展实践研究——交流总结——申请结题”的程序进行。

本课题研究拟用两年的时间完成，分四个阶段进行：

第一阶段（课题研究前准备阶段）:

1.  以“自然拼读”为主题词的资料收集阶段；

2.  教师专业阅读，丰富自然拼读相关理论及专业通识学习；

3.  开展读书交流活动，为课题研究阶段的正式开始做好准备。

第二阶段（课题研究方案制定阶段）:

1. 课题组成员具体分工；

2.  按学段制定课题论证研究的具体方案及计划；

3.  生成各学段具体教学内容，教学目标，教学方法及相关教学活动安排。

第三阶段（课题研究执行与实施阶段）:

1.  课题组成员分别准备自然拼读课例研讨课；

2. 以自然拼读主题的集体教研备课；

3. 完善自然拼读研讨课的教学设计及反思；

4. 开展不同年级的自然拼读相关活动；

第四阶段（课题成果汇总及反思阶段）：

1.  开展课题总结反思会，分学段综述课题研究的感受及成果，并提交研究心得；

2.  过程性资料汇总；

3.  生成课题研究报告，申请结题。

                                           2017年12月

                                             马  娜