调查对象：四（3）班50名学生。共发放问卷50份，回收50份，全部为有效问卷。

1.你使用过思维导图/概念图吗？

A.没听说过 B．听说但没用过 C．使用过

2.你觉得背单词容易吗？

A.容易 B．不容易

3.你通常是怎么背单词的？使用了什么技巧吗？

A.多次重复 B．使用了技巧

4.背单词时你会首先观察和思考单词的结构吗？

A.经常思考 B．偶尔思考 C．从不思考

5.你经常把新旧单词放在一起记忆吗？

A.很经常 B．偶尔 C．没有

6.你很容易由一个单词想到另一个单词吗？

A.很容易 B．不容易

7.学过的单词，你很容易就忘记了吗？

A.容易忘记 B．有些容易，有些不容易 C．不容易忘记

8.你会经常汇总英语单词吗？

A.很经常 B．偶尔 C．没有

9.你对教师有什么教学上的建议或意见吗？

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调查结果表明:

第一题：你使用过思维导图或者概念图吗？

通过问题的回答，了解到有 37 名学生没有听说过思维导图或概念图，有 12名学生听说过，但没使用过这个工具，仅有 1 名学生使用过，但也是自己浅显地模仿过人家做的导图，这说明他们基本上都是零起点，从而对实验的可靠性提供了前提。

第二题：你觉得背单词容易吗？

第三题：你平时是怎么背单词的？使用了什么技巧呢？

从上图的统计结果可以知，有73%的人认为背单词不容易，有 85.7%的学生背单词时采用了多次重复记忆的方法，仅有 9 个学生使用了技巧，占总人数的 14.3%。小学生的记忆力正处于黄金时期，记忆力强，通过多次重复的方式记忆单词发挥了一定的作用，但整个小学阶段要求词汇量大，随着单词的增多，单纯的靠重复的机械记忆已满足不了学生，记忆单词已经成为大部分学生学习英语的巨大障碍，因此，教授学生更简易、科学的记忆策略是非常必要的。

问卷还对学生的记忆方式和单词学习习惯等进行了调查，共有 5 道题。可以看出学生很少对单词进行汇总复习，在背单词之前很少观察和思考单词的结构，很少把新旧单词联系起来记忆，单词之间的联想能力也较弱。