本次问卷调查以不记名方式，调查对象为四年级学生100名，四（1）班50人，四（3）班50人。调查结果汇总如下：

1.在做此问卷之前，你接触过思维导图吗？

〇很熟悉1%   〇使用过10%     〇听说过 44%    〇没接触过45%

2.你是怎么知道思维导图的？

〇通过这份问卷  30%    〇老师介绍 55%     〇通过书本13%     〇其它2% 

3.你觉得思维导图怎样？

〇听说很好用，我想 16%   〇效果不错，经常使用 5%   〇效果不错，但不经常使用8% 

〇效果一般     2%       〇没什么效果 4%       〇想要试试 35%        〇不经常30% 

4.什么时候你会用到思维导图？

〇做作业、笔记、复习时 50%  〇做个人计划时20%   〇创作时5%   〇很少用到25%  〇其它10% 

5.你认为思维导图是否有助于学习？

〇很有帮助 56%    〇可能有帮助 33%    〇一般 8%    〇没多大帮助2%    〇毫无帮助1% 

6.你对思维导图这一学习工具是否感兴趣？

〇非常感兴趣 55%    〇感兴趣35%    〇一般8%   〇不感兴趣  2%  〇非常不感兴趣0% 

7.你觉得思维导图对你的学习在哪些方面有帮助？[多选题]

〇促进个人知识整理45%     〇提高预习效率10%    〇提高复习效率 35%    〇帮助记忆10% 

8.你认为运用思维导图有助于在学习中哪些能力的提高？[多选题]

〇记忆力 、理解力 、表达能力 70%     〇创新能力  30%    〇其它

9.如果老师用思维导图上课，你认为？

〇很好，促进我们理解知识60%   〇可以接受30% 〇无所谓8% 〇不好，没兴趣看2%  〇其它

10.在英语课堂中，思维导图可以帮助你理清教材主要内容吗？

〇对我很有帮助 55%    〇可以  40%    〇毫无帮助 2%   〇我也说不清 3%   〇不如使用前0% 

11.你适应融入思维导图的英语课堂吗？

〇很适应 40%    〇适应46%     〇正在逐渐适应 10%    〇不适应 2%    〇不知道2% 

12.结合思维导图的英语课堂与常规英语课堂相比，教学的容量：

〇过于大80%       〇基本一样 10%      〇不如常规教学7%     〇不清楚13% 

13.结合思维导图的英语课堂，对于教学内容的感觉：

〇记忆，理解深刻 70%    〇记忆，理解一般  20%   〇与传统教学差不多5%  〇记忆不深5% 

14.你觉得是什么因素影响了思维导图的应用效果？[多选题]

〇同学的参与不积极  35%  〇对思维导图不了解  20%  〇思维导图绘制难度高  10%  

〇教师反馈不及时   35%   〇其它（此项请在旁边具体说明）0% 

15.你是否喜欢老师利用思维导图教学的教学形式？

〇很喜欢 40%     〇喜欢30%    〇一般  15%    〇不喜欢 15  %  〇很不喜欢0% 

16.你喜欢自己画思维导图还是喜欢跟别人一起合作画思维导图？

〇自己  30%       〇大家一起协作  40%     〇无所谓30% 

17.教师将思维导图引入协作学习的课堂，你觉得对课堂教学的效果怎样？

〇很大程度上提高教学效果 45%     〇有一定效果，但是不明显  40%   〇没什么效果10% 

〇负面效果   2%                 〇我也不知道3% 

调查数据分析：

  本次问卷调查的内容涉及学生英语学习思维方法，也有些本课题所研究的应用效果方面的问题。从问卷情况来看，绝大多数学生对思维导图这一学习工具很感兴趣，很乐意在实践中运用，对这一方法的应用效果很有信心。另外，在思维导图的原理、如何构建思维导图，应用思维导图掌握知识等方面还认识不够，个体间水平差异很大，还需要大力指导和训练。本次问卷调查给课题研究以明确的指导意义，通过课题研究帮助学生提高学习效率，增进理解力和记忆能力。