25、我来学印刷

  材料准备：陶泥或者硬橡皮泥、牙签、颜料、刷子、白板纸。 

  制作方法： 

  (1)把陶泥捏成常见印章的形状，如长方体或圆柱体，将准备刻字的一面切平，用牙签在上面分别写上想印的字的正字和反字。 

  (2)引导幼儿根据自己需要的数目，照上面步骤再制作几个同样的印章，分别写上想印的字。 

  实验操作： 

  (1)印章制作好后，指导幼儿用刷子蘸颜料分别刷上自己喜欢的颜色。 

  (2)让幼儿先用写有正字的印章印字，再用写有反字的印章印字，比较印制的效果是否相同。 

  (3)提供白板纸，让幼儿按自己的意愿进行排列并印刷。 

  指导建议： 

  ●帮助幼儿在一张透明度较好的薄纸上写上字，反过来看就是反字。 

  ●提醒幼儿用牙签写完字后要剔除笔画上多余的泥，使字痕显得稍宽并且清晰。 

  ●鼓励幼儿尝试用已有的字样摆出不同的句子，如“我爱幼儿园”，还可摆成“幼儿园爱我”、“幼儿爱我园”等，来体会活字印刷的方便。 

  拓展与替代： 

  ◆教师可以带领幼儿观看凸型印章，让他们了解、对比凹凸两种印刷的不同效果。 

  ◆提供材料，让幼儿自由刻印自己喜欢的简单图案。 

  ◆搜集有关印刷术发展的文字与影像资料，让幼儿了解印刷术的发展过程。 

  附：科学小知识 

  古代的印刷方法很死板，印一本书需要刻制所有版面，非常耗时。一旦错一个字，整页都要重新刻制，比较麻烦，而且一本书的模板用完后基本就没用了，很浪费。后来，北宋一个叫毕异的人发明了活字印刷，他把一个版面的每个字都单独制出来’需要哪个放哪个，省劲了许多。后来，人们又经过用泥活字、木活字、铜活字、铅字、油印印刷而进入现代化的发展阶段。印刷的种类一般包括凸版印刷、平版印刷、凹版印刷和孔版印刷五种。

 

 26、自制降落伞

  材料准备：沙包、小手绢（大小不同）、细绳。 

  制作方法：用细绳系住小手绢的四角，然后把绳子的另一端绑在沙包上。 

  实验操作： 

  (1)让小班幼儿自由往上抛降落伞观察降落伞下降的样子，体验游戏快乐。 

  (2)让中大班幼儿不仅可以往上抛着玩，翅以试着接住降落伞。 

  (3)教师选择一处安全的高处时往下抛大小不同的降落伞，让幼儿观察，看哪一个最后落下。 

  指导建议： 

  ●在幼儿玩降落伞时，提醒幼儿注意抛的角度，不要伤到同伴。 

  ●提示幼儿注意观察，抛的高度与降落伞张开的程度以及下落速度之间的关系。 

  拓展与替代： 

  ◆可以用塑料袋或布代替手绢。 

  ◆观看相关图书或视频，丰富幼儿有关降落伞的知识经验。 

  附：科学小知识 

  降落伞是利用空气阻力，使人或物从空中缓慢向下降落的。它是从杂技表演开始发展起来的，随着人类航空事业的发展，后来被用于空中救生，进而被用于空降作战。降落伞在降落时，与空气的接触面积很大，所以它所受的阻力也大，导致人在下落时的重力加速度减小很多，不至于在落地时出现生命危险。

 

   27、自制风向标

  材料准备：吸管、卡纸、顶端为珠子的大头针、塑料珠子、带橡皮擦的铅笔。 

  制作方法： 

  (1)将吸管两头分别剪开一条缝隙。 

  (2)用卡纸分别剪一个小三角形和一个大三角梯形做风向标的箭头（小三角）和箭尾（大三角梯形），并把它们插在吸管两头。 

  (3)将大头针插入吸管中间，并穿过一颗珠子，插在铅笔的橡皮擦上。 

  (4)把铅笔固定在一个位置，标明东、西、南、北，风向标即制作完成。 

  实验操作：把风向标放在户外高处，根据箭头指的方向来判断风向。 

  指导建议： 

  ●引导幼儿注意观察风向与风向标箭头所指方向的关系，了解箭头所指的方向就是风向。 

  ●提醒幼儿，吸管和上下塑料珠之间不要挨得太紧，以吸管能自由转动为宜。 

  拓展与替代： 

  ◆可用小旗、布条、纸条等来制作简易风向标。 

  ◆有风的时候引导幼儿观察物体（如树枝）的摆动，以此来判断风向。 

  附：科学小知识 

  风是有方向的，风吹来的方向即为风向。风向标是一个不对称形状的物体，重心点固定于垂直轴上。当风吹过，对空气流动产生较大阻力的一端（箭尾）便会顺风转动，使风向标的箭头永远指向风的来源。其原理其实非常简单：箭尾受风面积比箭头大，若箭头及箭尾均受风，箭尾必会被风推后，使箭头移往风的来源。

 

   28、自制风速仪

  材料准备：瓶盖（大小相同）、吸管（长短、粗细相同）、软木塞、顶端为珠子的大头针、塑料珠。 

  制作方法： 

  (1)将两根吸管交叉插在一起呈十字状。 

  (2)用强力胶将瓶盖固定在吸管的两头，瓶盖朝向如图所示。 

  (3)将大头针穿过吸管中心，再穿过塑料珠扎在软木塞上，风速仪就做好了。 

  实验操作：把风速仪放在室外，根据它的转速大致估计风力大小。 

  指导建议： 

  ●提示幼儿制作风速仪时，瓶盖要朝着逆时针方向粘贴。 

  ●提醒幼儿，吸管和上下塑料珠之间不要挨得太紧，以吸管能自由转动为宜。 

  拓展与替代： 

  ◆也可以用风车的转速来判断风速的快慢。 

  ◆引导幼儿在生活中观察被风吹动的物体的摆动快慢，以此来估算风力的大小。 

  附：科学小知识 

  风流动的快慢决定了风速的大小。我们能够根据风速仪的转懒陉来确定风力大小，风速仪每分钟转动的次数多，就表明风速快，反之亦然。有时候风速急速增加时，可能预示着会有大雨或暴雨来临。 

 

   29、旋转的光盘

  材料准备：气球、废旧水彩笔筒、光盘、吸管。 

  制作方法： 

  (1)将一根废旧的水彩笔筒清洗干净，将粗的一端截去部分’使其正好卡在光盘中心的孔上，下端保持平整，且不露出光盘。 

  (2)把气球绑在一根吸管上并扎紧，以防止漏气。 

  (3)把吸管套在水彩笔筒的上端即完成制作。 

  实验操作： 

  拔下吸管，向气球吹满气，然后用手捏住气球口，把吸管套到水彩笔筒上，随后松开手使气球内的空气经过吸管和水彩笔筒从底端喷出，光盘就会向前旋转驶出。

  指导建议： 

  ●将水彩笔卡在光盘中心孔时，要卡紧，避免留下缝隙影响前进的效果。 

  ●将吸管套在水彩笔筒上时，要套紧，避免气体从缝隙中流走。 

  ●可以让几名幼儿进行比赛，看谁的光盘跑得最快、最远。 

  ●指导幼儿探究影响光盘转动速度的因素有哪些，如气球气体的多少、地面的光滑程度和光盘自身重量等。 

  ●注意吸管口的卫生消毒。 

  拓展与替代：也可以用蛋糕盘、卡纸、纸盒等代替光盘，让幼儿实验用哪种材料前进得距离更远。 

  附：科学小知识 

  气球被放开时，气流猛地向外喷出，在气流的带动下光盘不停地旋转着前进。气球内空气越多，气流越强，光盘旋转的速度越快；随着气球内气流压力的减弱，光盘转动的速度逐渐减弱，直至停止，这与气垫船在水中上升、下降的原理是一致的。

 

   30、空气在哪里

  材料准备：各式各样的塑料袋、土、盆、水。 

  实验操作： 

  (1)请幼儿打开塑料袋在室内或到室外去捉空气，捉住后把塑料袋口攥紧，然后朝着自己的脸放开，感受空气的存在，或者让幼儿扎住塑料袋口，观察了解空气看不见、无色无味的特性。 

  (2)把土块放入水盆中，请幼儿观察土中是否有气泡冒出，了解土壤中也有空气。 

  指导建议： 

  ●捉空气时，最好让幼儿跑动起来，等塑料袋被空气充盈起来后，让幼儿扎住口，再朝着脸打开塑料袋。这样空气释放带动的空气流会给幼儿更深刻的感受。 

  ●捉空气时，要引导幼儿到每一个角落都试一试，并提醒幼儿注意安全。 

  ●把土块放入水中时提醒幼儿认真观看，不要用手去触摸。 

  拓展与替代： 

  ◆可以用充气筒给各种充气玩具打气，或者用扇子扇风等其他形式来让幼儿感受空气的存在。 

  ◆和幼儿一起动手制作风车，并尝试让幼儿用吸管吹风车使风车转动，以此来让幼儿感受空气的流动。 

  附：科学小知识 

  在我们的生活中，空气无处不在。它是由多种气体组成的混合物，主要包括氮气、氧气、稀有气体和二氧化碳等，其中，氧气约占21%、氮气约占78%。绝大多数的生物需要呼入氧气，呼出二氧化碳。绿色植物能够通过光合作用吸收二氧化碳，产生氧气，所以花草树木是我们的朋友，植物越茂盛的地方，空气往粒越新鲜。

 

   31、不湿的手绢

   材料准备：透明玻璃杯、小手绢、一盆水。 

   实验操作： 

  (1)让幼儿把小手绢塞到玻璃杯的底部，塞紧，然后把玻璃杯口朝下垂直放人盛有水的盆中，过一会儿后再垂直拿出，让幼儿观察玻璃杯中的手绢会不会被水浸湿。 

  (2)让幼儿拿两个同样底部塞紧手绢的玻璃杯，并同时放入水中，一个垂直放入，另一个倾斜放入，让幼儿观察玻璃杯中手绢的变化。 

  指导建议： 

  ●提醒幼儿手绢一定要在玻璃杯的底部塞紧，这样倒立玻璃杯时手绢才不容易掉下来。 

  ●引导幼儿在第一次把玻璃杯放入水中时一定要垂直于水面放入，否则手绢就会被水浸湿。 

  ●当幼儿把玻璃杯倾斜放入水中时，请幼儿观察进入玻璃杯的水，会看到有泡泡冒出，这是空气跑出来了。 

  拓展与替代： 

  ◆可以用各种各样的纸或布代替手绢塞入瓶中。 

  ◆引导幼儿探索怎样倾斜杯子，才能使杯中灌水速度快 

  附：科学小知识 

  杯子里除了手帕外，还充满了空气，当把杯子垂直于水面放入水中时，水和玻璃杯的接触面就阻止了空气的外流，杯子内部就形成了一个封闭的空间。由于空间内空气压力的存在’水不能进入到杯子中，所以手绢就不会被水浸湿。当把杯子倾斜放入水中时，空气外流，水就可以进入到杯子中，进而弄湿手绢。

 

   32、不沉的纸船

  材料准备：白纸、蜡笔、盛了水的水盆。 

  制作方法：选择两张大小相同的白纸，将其中一张叠成纸船；用蜡笔把另一张白纸正反两面涂满颜色，然后也叠成纸船。 

  实验操作：把两只纸船同时放入水盆中，让幼儿观察一段时间，比比看哪一只纸船最终不会沉入水底。 

  指导建议： 

  ●用蜡笔涂色时，教师应注意提醒幼儿涂色要均匀、饱满，以保证实验的效果。 

  ●教师和幼儿一起讨论涂了蜡的纸船不下沉的原因，教师可以同时把水滴在蜡笔和纸上，让幼儿观察对比：纸吸水，蜡不吸水。 

  拓展与替代： 

  ◆请幼儿搜集各种各样的纸，如牛皮纸、挂历纸、硬卡纸等，做成大小一样的纸船进行对比实验，看哪一种纸船下沉速度最慢。可以请大班幼儿边实验边记录，采用“预测结果一实验验证”的形式记录。 

  ◆请幼儿想办法把这些怕水的纸船变成不怕水的纸船。 

  附：科学小知识 

  当我们用蜡笔把白纸涂满色之后，就相当于在白纸上覆盖了一层蜡。因为蜡的密度比水小，并且蜡是脂溶性的，不溶于水，所以涂了蜡的纸船不会被水浸透下沉。 

  拓展与替代：除了各种各样的纸以外，教师还可以提供其他材料，如海绵、毛巾、布等进行对比实验。（为了使实验观察到的效果更加明显，建议使用相同大小的材料。） 

  附：科学小知识 

  纸的植物纤维内部有许多微小的孔洞，同时纤维对水的吸引力又大于水分子之间的吸引力，使它可以在重力作用下吸引并保留水分子，这就叫纸的吸水性。因为不同纸的植物纤维的孔洞大小和数量不同，所以它们吸水的强度也就不同。 

 

   33、铁钉变磁铁

  材料准备：放有电池的电池板、铁钉、电线、细小的铁片。 

  制作方法： 

  (1)把电线一圈圈地缠绕在铁钉上，并露出电线的两头。 

  (2)将铁钉上的电线两端连接到放有电池的电池板的电线两端。 

  实验操作： 

  (1)在连接电线的正负极之前，先让幼儿拿铁棒轻轻去碰小铁片，看有什么变化。 

  (2)接好电池后，再让幼儿拿铁钉去轻轻碰小铁片，观察有什么新发现。 

  指导建议： 

  ●提醒幼儿电线在缠绕的时候要注意紧凑性，可多在铁钉上缠几圈。 

  ●引导幼儿尝试用多节电池。 

  ●请幼儿把每次不同的实验结果记录下来。 

  拓展与替代： 

  ◆增加电线圈数或电池节数后，再让幼儿拿铁钉去碰小铁片，观察铁钉上小铁片的数量变化，让幼儿想一想为什么。 

  ◆让幼儿尝试把多种铁质的物品磁化成电磁铁。 

  附：科学小知识 

  内部带有铁芯、外部缠有电线圈的装置，通电后，在电线的周围会产生磁场，铁芯会被磁化，具有吸铁的特性。断电后这种特性也随之消失。磁性的大小可以用电流的强弱或线圈的匝数来控制，当增加电线圈数或电池节数后，磁性变大，铁芯吸起的小铁片的数量会随之增加。

  指导建议： 

  ●提醒幼儿电线在缠绕的时候要注意紧凑性，可多在铁钉上缠几圈。 

  ●引导幼儿尝试用多节电池。 

  ●请幼儿把每次不同的实验结果记录下来。 

  拓展与替代： 

  ◆增加电线圈数或电池节数后，再让幼儿拿铁钉去碰小铁片，观察铁钉上小铁片的数量变化，让幼儿想一想为什么。 

  ◆让幼儿尝试把多种铁质的物品磁化成电磁铁。 

  附：科学小知识 

  内部带有铁芯、外部缠有电线圈的装置，通电后，在电线的周围会产生磁场，铁芯会被磁化，具有吸铁的特性。断电后这种特性也随之消失。磁性的大小可以用电流的强弱或线圈的匝数来控制，当增加电线圈数或电池节数后，磁性变大，铁芯吸起的小铁片的数量会随之增加。

    34、气球动力车

   材料准备：气球（大小相同的和不同的）、玩具小汽车（大小相同的和不同的）、废旧笔管、透明胶带。 

   制作方法： 

   (1)把气球套在废旧笔管的～端，并用线固定住，然后经由笔管向气球吹气，吹好气球后，用笔帽或其他东西把笔管的另一端塞住，防止气体流出。 

   (2)用胶带将气球固定在小车上，这样气球动力车就做好了。 

   实验操作：让幼儿拔掉笔帽，让小车向前行驶。或者让两名幼儿进行比赛，看谁的小车向前行驶得更远。 

   指导建议： 

   ●为幼儿提供小一些的玩具小汽车，以便让他们更深刻地感受到气流的力量。 

   ●当用透明胶带把气球固定在小车上时，请两名幼儿互相配合，注意提醒幼儿不要碰破气球。 

   ●提醒幼儿通过观察，探索出气球的大小、小车的大小与小车行驶速度、距离之间的关系。 

   拓展与替代： 

   ◆可以将气球粘在其他大小适合的玩具上，请幼儿观察气球的大小与玩具运行速度和距离间的关系。 

   ◆可以用纸板、吸管、细铁丝自制小车。

   附：科学小知识 

   气球是用橡胶制成的，具有很好的伸缩性。当将笔帽拨开时，膨胀的气球就会自动收缩，气球里的空气会猛地向外排出，产生一股力量，这个力量就是玩具小车行驶的动力。在玩具小车大小不变的情况下，气球内的气体越充足，这个动力就会越大，玩具小车行驶的速度就越快，跑得就越远。在气球内气体多少不变的情况下，玩具小车越小，行驶的速度越慢，距离越近。

 

    35、蜡烛为什么会熄灭

   材料准备：大小不同的广口瓶以及大小、粗细相同的小蜡烛。 

   实验操作： 

   (1)点燃一根小蜡烛后，用广口瓶罩住，观察蜡烛的变化，让幼儿了解蜡烛燃烧需要空气。 

   (2)同时点燃两根小蜡烛然后用大小不同的两个广口瓶同时罩住，让幼儿观察比较，看哪根蜡烛燃烧的时间最长。 

    指导建议：蜡烛为什么会熄灭 

   ●引导幼儿观察发现瓶子的大小不同，里面的空气多少不同，所以蜡烛燃烧的时间的不同。 

   ●初步引导幼儿了解空气助燃的特性。 

   ●提醒幼儿注意安全，防止烫伤或烧伤。 

   拓展与替代： 

   ◆请幼儿观察生活中的其他事物，了解它们发生的一些变化都离不开空气。 

   ◆可以找几段大小、粗细相同的蜡烛代替小蜡烛，进行实验。 

   附：科学小知识 

   空气是人类和一切动植物的生命支柱，也是重要的自然资源。蜡烛燃烧需要的是空气中的氧气，用杯子把蜡烛罩住，隔绝了空气，i蜡烛在用完杯内的氧气之后就会因为缺氧而逐渐熄灭。在蜡烛掣小、粗细相同的情况下，大杯子里面的空气较多，所以蜡烛燃烧的时间较长