中班社会：学会等待

执教人：刘鑫

设计意图：

在生活中，等待是不可避免的，学会等待也是遵守规则建立秩序的必要条件。对于幼儿来说，学会等待是件不容易的事情。据平时的观察，发现由于年龄的特点，幼儿不容易在一件事情上专注很长的时间，在等待时往往表现得不够耐心，经常出现吵闹、游离于活动之外等现象。可是，在一日生活中，包括在幼儿园，在家，在外，等待又是必要的规则，而且学会等待也是遵守一定规则和秩序的必要条件。因此，我们从多方面着手培养。绘本以画为主，字少但画面丰富，通过直观化的绘本内容传达故事情节，备受孩子的喜爱。本节活动旨在通过绘本故事《青蛙与荷花》，让孩子在零压力的情况下，带着好奇、兴奋的心情，融入绘本的故事情境，并透过有意义的提问和引导，培养幼儿耐心等待的良好习惯。

活动目标：

1.情感目标：通过绘本阅读让幼儿体会等待所需要的耐心和坚持,感受等待的意义。

2.认知与能力目标：结合生活实际，了解等待的基本方式，养成耐心等待的好习惯。

活动重点：

了解等待的基本方式，逐渐养成耐心等待的好习惯。

活动难点：

引导幼儿感受故事中的情感，体会等待所需要的耐心和坚持。

活动准备：

绘本故事表演《小青蛙与荷花》；在幼儿园、在生活中等待的场景图片制作成PPT。

活动过程：

1．导入

老师：“小朋友们，早上好！”

幼儿：“老师早上好！”。

老师：“刚才呀，有几个小女孩跟老师说，她们给大家表演一个小故事，你们想不想看呀？”（幼儿集体回答）“现在，请大家鼓掌欢迎她们！”（带领幼儿集体鼓掌）

开始故事表演。

老师：“故事已经看完了，老师就要问了，一开始是四只小青蛙在等待花骨朵开放，最后几只小青蛙等到了花开？”（幼儿集体回答）

老师：“为什么最后只有一只青蛙等到了花骨朵开放？请大家举起小手回答。”（个别幼儿回答）

老师小结：“这是一个关于等待的故事，小青蛙们在荷塘里看到一个花骨朵，想看到它开放时的样子。可是其他四只小青蛙因为缺乏耐心，不能坚持下去，没有看到花开时的样子。最后只有一只小青蛙等到了它的开放。”

2.联系生活

生活中有许多事是需要等待的，想想看，你们在幼儿园什么时候，为什么事等待过呢？”（幼儿自由讨论回答）

老师小结：“我们在幼儿园晨检、集体活动、喝水、吃饭等等都需要等待。请小朋友们想一想，如果我们都不愿意等待，会发生什么事呢？”（请幼儿举手回答）

老师小结：“我们现在知道了，如果大家都不愿意等待，我们的生活不仅混乱而且很可能发生危险。那么，在这些时候我们应该如何等待呢？”

播放课件（幼儿园场景图片）引导幼儿回忆并看图讲述，在这些时候我们应该怎样等待。

老师小结：“在早上入园晨检的时候，喝水、上厕所、洗手的时候要排好队不挤不抢轮流来；在我们上课或做游戏的时候，要不插话耐心倾听；在准备吃饭的时候，要安安静静坐好等老师打好饭。”

    老师：“除了在幼儿园，生活中也是有许多时候我们也需要等待。现在老师就要看一看，小朋友们在这些时候会不会等待？”

播放生活中需要等待的场景图片，请幼儿进行实际操作。

老师总结：“小朋友们，生活中有许多事情是需要等待的，等待的方式也有很多，我们要像小青蛙一样耐心等待坚持加油，才能见到盛开的荷花，才能有收获。希望大家都能成为一只有耐心、等坚持、会等待的小青蛙。”

“今天不只小朋友们学会了等待，小动物们也学会了呢，我们一起来看一看。”

3.结束部分：

播放课件（趣图分享）

“今天小朋友们和小动物们都学会了如何等待，老师要给你们点个赞！现在我们的活动就要结束了，小朋友们也需要上厕所了，我们应该怎么做？。”（幼儿集体回答。）“非常棒！现在请小朋友们排队上厕所喽！”

附：绘本故事《小青蛙与荷花》

清晨，晶莹透明的露水在荷叶上晃动，一群小青蛙在荷叶间蹦跳嬉戏。忽然，它们发现有一个粉粉的花骨朵在那里随风摆动，含苞待放。

“她开放的时候一定很漂亮！”它们想到。于是，大家决定待在那里等着看她开放的样子。

过了一会儿，一只小青蛙等的不耐烦了，跳走了。

到了中午，有一只小青蛙也等的不耐烦了，跳走了。

到了下午，第三只也跳走不等了。

只剩下一只小青蛙孤零零的一致坚持等在那里。

傍晚时分。粉红色的花苞终于要开放了。这只小青蛙一眨不眨的看着花苞慢慢打开：“你好美呀！”