学会找一个数的倍数。

     
 找3的倍数，这是一个比较简单的内容。我先问学生“你能找到3的倍数吗？”激发学生的探究积极性。然后放开让学生自己去探索，根据3的乘法口决，学生一般都能从小到大一个一个地找，并按顺序写出来。然后我问学生写得完吗？为什么？让学生理解写倍数时为什么要用省略号。接下来利用这个方法找5和7的倍数，通过这个练习，一方面可以巩固找一个数的倍数的方法，另一方面可以发现有关倍数的一些规律。由于有一个数因数特征的借鉴，学生对于倍数的特征很容易类推。

     
数学课堂上不仅要传授知识，更重要的是要体现一种数学方法的渗透。因此在教学完新课环节，我简单的引领学生对本节课所用的数学方法进行梳理，加深学生的印象。