《观察的范围》教学反思

未央区东前进小学 韩敏霞

首先，从课前游戏开始，让学生感受观察点的远近变化，观察的范围也会有相应的变化，然后解释课题，并且让学生感受生活当中有数学，其次，借助猴子爬上树张望墙内桃子的情景，引导学生将眼睛、视线与观察范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而变化，在这个过程中让学生经历了大量的猜想、画一画、试一试环节，其中证明：站得高，望的远，看到的范围大，东西多。把学习的主动权交给学生。之后，我创设了影子、客车几个情景，使学生体会到影响着观察范围的大小的两个因素：观察点、障碍点。这一过程我是通过学生比划、课件演示学习的，整堂课学生学习气氛较好。

板书：观察的范围　　

视线　　

•﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣•﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣　　

点 点　　

眼睛 围墙右上角的点　　

【这样设计板书，简单明了，又抓住了本节课的重点难点，便于学生一看就能明白本节课的主要内容，真正起到了提纲挈领的作用。】　　

这节课的设计就是既要发展学生的空间观念，又可以引导学生培养一种用数学的眼光观察生活的意识。并且，我们还可以看到的是富有活力的“趣”味。，真正作到教师轻松教，学生愉快学的效果。